圖書館在學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用

【摘 要】書籍，知識的源泉，人類進步的階梯。隨著素質(zhì)教育的全面推進和課程改革的日漸深入，作為承載祖國千年文化精髓的學校圖書館，在培養(yǎng)、提高學生的人文素養(yǎng)上具有獨特的優(yōu)勢，學校圖書館學生服務工作應該重視對學生人文素養(yǎng)的積極引領，以此實現(xiàn)學校圖書館學生服務工作的創(chuàng)新發(fā)展。

【關鍵詞】新課程改革 學校圖書館 學生服務 提升 創(chuàng)新發(fā)展

書籍，知識的源泉，人類進步的階梯。對于知識的渴望，引發(fā)對于書籍的渴求，成為個人孜孜不倦的追求。即使“活到老，學到老”，還欠三分火候。因此，在求知的黃金時代――學生時期，更應注重對書籍的選擇和學習。學校圖書館為學生創(chuàng)造了得天獨厚的閱讀條件，成為學生們忠實的伙伴之一。我校的圖書館規(guī)模適中，在校領導的關懷下，我校圖書館已初具規(guī)模，走進正門，一排排整齊的書架令人賞心悅目。書的種類豐富，一應俱全，不失為一個知識寶庫。它給師生帶來了無窮無盡的方便和歡樂。全套先進的電腦設備實現(xiàn)了微機借閱；圖書管理員辛勤不倦地貢獻更增添了圖書文化的豐富色彩；繁忙有序的借書工作為學生們津津樂道。學生們、老師們都喜愛圖書館，不僅出于學習的需要，更出于拓寬知識面，提高自身素質(zhì)的需要。隨著素質(zhì)教育的全面推進和課程改革的日漸深入，提高學生人文素養(yǎng)是當前素質(zhì)教育的要求之一，這無疑也是學校圖書館學生服務工作走創(chuàng)新發(fā)展之路必須關注的一個重要指向。人文素養(yǎng)蘊涵著豐厚的再學習的潛能，是促進人終身學習的強大動力。人文素養(yǎng)的培養(yǎng)有別于學科知識的傳授，它無法通過灌輸來達到目的，它必須通過深入學生內(nèi)心世界的熏陶感染、潛移默化才能得以提高。作為承載祖國千年文化精髓的學校圖書館，在培養(yǎng)、提高學生的人文素養(yǎng)上具有獨特的優(yōu)勢，學校圖書館學生服務工作應該重視對學生人文素養(yǎng)的積極引領，以此實現(xiàn)學校圖書館學生服務工作的創(chuàng)新發(fā)展。

學生除精讀課本以外，有了更多的時間和精力去閱讀課外書本。這對豐富學生知識，增長見識，培養(yǎng)終身學習的習慣起到了積極的促進作用。我們都知道：面向未來的教育應該是著眼于學生在未來社會的各個崗位能夠獲得成功并且獲得終身發(fā)展的教育。要實現(xiàn)這樣一種教育理想，我們的學生就不能沒有人生的夢想和憧憬。學生的人生夢想和憧憬既來自學校教育中道德層面的引領，更多的則來自學校教學活動中知識探究層面的引領。學校圖書館學生服務工作就是要通過學生的課外讀書實踐，在培養(yǎng)學生自主學習能力的過程中，在學生的生命深處播下理想與追求的種子。從這個意義上來說，我們的學校圖書館學生服務工作就是要給學生們多一點憧憬，多一點夢想。

書籍所體現(xiàn)的人類文化的本質(zhì)內(nèi)涵決定了我們的閱讀活動的豐富多彩，決定了我們的閱讀活動過程完全可以呈現(xiàn)出讓我們賞心悅目的過程。在學校圖書館學生服務工作中，我們就是要盡可能多地讓學生理解書籍所蘊涵的人文內(nèi)涵，讓學生去感悟、體驗，正是書籍所蘊涵的豐富的人文內(nèi)涵，使我們的讀書活動可以豐富多彩，可以生動活潑，可以使我們的讀書活動成為賞心悅目的樂事。

讓學生感受到課外閱讀不僅僅是為了考試，感受閱讀的興趣是可以培養(yǎng)的，也需要積極地去培養(yǎng)。閱讀的興趣常常來自于文本語言對學習者情感的熏陶，思想的啟迪，審美的愉悅，而所有這些又都來自于學習者自身的閱讀體驗，因而積極做好閱讀推薦工作，讓學生多閱讀文質(zhì)兼美的經(jīng)典作品，是培養(yǎng)閱讀興趣的極好途徑。工作實踐中，我感受最深的是學生在呈現(xiàn)讀書過程中所表達出來的對讀書的獨特體驗。應該說，學生對讀書的獨特體驗是其人文素養(yǎng)發(fā)展提升的最有力的支持。作為學校圖書館學生服務工作，我們關注學生的學習和發(fā)展，最重要的并不是關注學生學習的結果，而應該是學生學習的過程，即學生是怎樣學習的。只有當學生學會了怎樣學習，才能充分激發(fā)學生學習的主動意識和進取精神。

我們都知道，學生課外讀書活動的特點之一應該是學生與文本的直接對話，離開了這樣一個過程，又何談學生積極的思維和情感活動，何談理解和體驗、感悟和思考，何談“受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！蔽覀冴P注學生讀書活動的過程，就是要重視采用多種方法，多種途徑，開展好課外讀書指導活動，不斷優(yōu)化學生的讀書過程，提高學生的讀書能力，提升學生的讀書品位。開展課外讀書指導活動我們有許多傳統(tǒng)的好方法，如舉辦講座，出刊黑板報、讀書筆記專欄等，但還是需要不斷創(chuàng)新，與時俱進。比如，現(xiàn)在的學生都比較喜歡讀書沙龍等活動，師生之間、同學之間面對面地進行知識的交流，體驗的傳達，思想的交鋒。 筆者總以為，讀書的魅力又何止在課堂教學中，它更多的體現(xiàn)在更為深廣的課外天地里。學生的課外讀書活動常常更能讓學生去掘取“第二桶金”、“第三桶金”……同樣，以筆者自身的讀書體會來說，人文素養(yǎng)的提高更多地得益于課外。許多時候，學校圖書館的學習資源比課堂教學資源蘊涵更為豐富的人文思想的內(nèi)涵，讓人感受到一種文化的力量。作為學校圖書館學生服務工作，就要重視溝通課內(nèi)與課外學習的聯(lián)系，關注學生的課外讀書實踐活動，讓學生在豐富多彩的學習活動中實現(xiàn)文化的積淀，在豐厚的文化積淀中實現(xiàn)人文精神的提升。

每個人隨時隨地都可以進入閱讀的狀態(tài)、閱讀的角色，成為閱讀行為的主體，成為讀書活動的主人。想想我們平時的生活中，我們可以在飯桌上閱讀，也可以在馬桶上閱讀；我們可以邊走邊閱讀，也可以躺在沙發(fā)、床上閱讀。雖然有些閱讀行為不符合用眼衛(wèi)生等的要求，但卻都是實實在在的閱讀行為。我們也要讓學生懂得，今天的課外閱讀，是大閱讀學習行為的起步，我們應該努力使今天的學習成為終身學習的一個良好的開端。

不是說“興趣是最好的老師”嗎？作為學校圖書館，既要重視營造良好的讀書環(huán)境，也要通過讀書指導活動，溝通課內(nèi)與課外學習的聯(lián)系，關注學生的課外讀書實踐活動，讓學生在豐富多彩的學習活動中實現(xiàn)文化的積淀，在豐厚的文化積淀中實現(xiàn)人文精神的提升。

參考文獻：

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[2]丁英鳳，王嶸.高校德育教育與圖書館的德育教育功能.廣東工業(yè)大學學報，2003，（3）.

[3]閻德升.發(fā)揮中專圖書館的德育職能.

作者簡介：

張英（1971.2-），女，西安醫(yī)學院工作，西安醫(yī)學院圖書館館員。