中、高職銜接教育管理信息系統(tǒng)應(yīng)用建設(shè)的建議

【摘 要】為了適應(yīng)新形式下社會(huì)對(duì)職業(yè)技術(shù)教育提出的新要求，必須大力發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育，延續(xù)中等職業(yè)技術(shù)教育，并使中、高職教育的銜接科學(xué)合理、優(yōu)質(zhì)低耗。中等職業(yè)技術(shù)教育和高等職業(yè)技術(shù)教育同屬職業(yè)技術(shù)教育的范疇，因而具有許多相同的特點(diǎn)。同時(shí)，兩者又分屬不同的教育體系，在教育對(duì)象、培養(yǎng)目標(biāo)等方面存在著差別。隨著教育信息化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，越來(lái)越多的學(xué)校已經(jīng)建立了自己的校園網(wǎng)，并以此開(kāi)展了自己的教學(xué)和管理應(yīng)用。為了使中、高職更好的銜接，有必要在教育信息化硬件的基礎(chǔ)之上建立服務(wù)于資源中心建設(shè)的教育管理信息系統(tǒng)，方便對(duì)各級(jí)各地的教育信息進(jìn)行匯總與管理。

【關(guān)鍵詞】中、高職銜接 信息系統(tǒng) 教學(xué)服務(wù) 教學(xué)監(jiān)管

為了實(shí)現(xiàn)中、高職教育的銜接，在教育信息化硬件的基礎(chǔ)之上建立服務(wù)于數(shù)字化資源中心建設(shè)的職業(yè)教育管理信息系統(tǒng)是非常必要的，搭建教學(xué)管理的公共平臺(tái)，方便對(duì)各級(jí)各區(qū)的教育信息進(jìn)行匯總與管理。職業(yè)教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)具體包括以下內(nèi)容。

一、教育教學(xué)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)

（一）建立中、高職院校的學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)。學(xué)生學(xué)籍的電子化管理，實(shí)現(xiàn)包括學(xué)生入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、借讀、休學(xué)、復(fù)學(xué)、升級(jí)、留級(jí)、畢業(yè)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)考試、獎(jiǎng)勵(lì)、處分的全程信息化管理，實(shí)現(xiàn)全市范圍內(nèi)學(xué)生學(xué)籍信息的共享，全面掌控學(xué)生的流動(dòng)情況，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生教育的有效監(jiān)管。通過(guò)學(xué)籍電子化管理，逐步實(shí)現(xiàn)與招生、學(xué)貸、就業(yè)等多部門之間的信息銜接，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享和整合，達(dá)到降低成本、提高效率的工作目標(biāo)。在學(xué)生學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)上，建立中、高職教育招生信息管理、學(xué)生資助管理、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理、學(xué)生就業(yè)管理等子系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)招生、在校生、就業(yè)和貧困學(xué)生資助等各種相關(guān)信息的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)錄入、查詢、統(tǒng)計(jì)分析和輔助決策，實(shí)現(xiàn)全市中、高職教育階段學(xué)生學(xué)籍的全程電子化管理，更加方便于中、高職的銜接。

（二）建立中、高職院校的教師管理系統(tǒng)。建立覆蓋中、高職院校的教職工和教師基本信息數(shù)據(jù)庫(kù)及其分級(jí)的管理系統(tǒng)，主要包括各類教職工和專家?guī)斓慕ㄔO(shè)，教師資格認(rèn)證、評(píng)獎(jiǎng)與獎(jiǎng)勵(lì)、特殊人才管理等，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供科學(xué)的數(shù)據(jù)支持。

二、教學(xué)監(jiān)管信息系統(tǒng)

（一）建立中、高職院校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管系統(tǒng)。運(yùn)用各種方式對(duì)各中、高職學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和控制，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的全過(guò)程實(shí)施有效的管理，抓好學(xué)生思想品德教育及學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)，抓好各教學(xué)環(huán)節(jié)，完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生實(shí)施全面培養(yǎng)，確保各院校整體培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）建立中、高職院校學(xué)生的資助監(jiān)管系統(tǒng)。統(tǒng)籌管理資助資金的籌款和分配，監(jiān)管相關(guān)機(jī)構(gòu)以及學(xué)生的申請(qǐng)、審批、撥付、使用和貸款項(xiàng)目的還款情況，監(jiān)管受資助學(xué)生的信用情況。

（三）建立中、高職院校學(xué)生的體質(zhì)健康數(shù)據(jù)系統(tǒng)。監(jiān)測(cè)、分析和評(píng)價(jià)各級(jí)各校學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，為管理決策提供數(shù)據(jù)支持，不斷改進(jìn)中、高職學(xué)校的體質(zhì)教育工作。

（四）建立中、高職院校學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)監(jiān)管系統(tǒng)。改變相對(duì)松散的頂崗實(shí)習(xí)管理模式，建立注重過(guò)程控制的頂崗實(shí)習(xí)監(jiān)管系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)不同階段頂崗實(shí)習(xí)的銜接，全面提高中、高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量。

三、教學(xué)服務(wù)信息系統(tǒng)

（一）建立中、高職院校的師資培訓(xùn)管理系統(tǒng)。在采取多種途徑、多種方法進(jìn)行師資培訓(xùn)的同時(shí)，建立師資培訓(xùn)管理系統(tǒng)，將中、高職院校教師的學(xué)歷進(jìn)修、學(xué)科培訓(xùn)、研討觀摩、學(xué)術(shù)交流、崗位交流等情況建立培養(yǎng)檔案，監(jiān)控中、高職院校師資培養(yǎng)的力度，提高師資培養(yǎng)的質(zhì)量。

（二）建立中、高職院校的學(xué)生誠(chéng)信管理與信息服務(wù)系統(tǒng)。建立中、高職學(xué)校學(xué)生誠(chéng)信管理體系和學(xué)生誠(chéng)信檔案，增強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)，減少學(xué)生失信行為。在學(xué)生基本信息數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，增加獎(jiǎng)懲、違紀(jì)、作弊、還貸、學(xué)業(yè)成績(jī)、就業(yè)等信息，形成學(xué)生誠(chéng)信檔案信息數(shù)據(jù)庫(kù)，并與學(xué)歷查詢系統(tǒng)銜接，通過(guò)寫實(shí)性記錄，客觀反映中、高職學(xué)校學(xué)生的誠(chéng)信狀況，提高學(xué)生失信成本，增強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)，逐步降低或消除大學(xué)生失信現(xiàn)象。

（三）制定中、高職院校的教育卡標(biāo)準(zhǔn)。整合與結(jié)合國(guó)家有關(guān)智能卡標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)放學(xué)生卡，形成與校園一卡通相結(jié)合的教育卡。建設(shè)學(xué)生終身可以使用的教育卡（學(xué)習(xí)卡）服務(wù)平臺(tái)，形成教育卡體系，以實(shí)現(xiàn)中、高職學(xué)生之間信息的更好銜接。

四、教學(xué)分析、決策與評(píng)價(jià)信息系統(tǒng)

（一）建立中、高職院校的教學(xué)監(jiān)管與預(yù)警系統(tǒng)。為教育部門提供對(duì)所屬高校的教學(xué)監(jiān)管與預(yù)警服務(wù)，通過(guò)對(duì)選定范圍高校的各項(xiàng)教學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入的分析與對(duì)比，及時(shí)發(fā)現(xiàn)中、高職院校教學(xué)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題與隱患，如教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題、教學(xué)條件問(wèn)題、專業(yè)設(shè)置問(wèn)題等，以便教育行政部門及時(shí)提醒或介入相關(guān)問(wèn)題的處理。

（二）建立中、高職院校畢業(yè)生就業(yè)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。監(jiān)測(cè)各類畢業(yè)生的就業(yè)動(dòng)態(tài)，綜合分析就業(yè)信息，為其他決策提供支持。各監(jiān)測(cè)點(diǎn)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行就業(yè)信息維護(hù)，收集各種就業(yè)信息，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

（三）建立中、高職院校的教學(xué)評(píng)價(jià)與教育評(píng)估系統(tǒng)。通過(guò)統(tǒng)計(jì)和分析教學(xué)過(guò)程中的特征要素和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的量化數(shù)據(jù)，客觀地反映全市相關(guān)學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，為政府和院校加強(qiáng)教學(xué)工作質(zhì)量監(jiān)控，研究教育教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量提供信息服務(wù)。評(píng)估系統(tǒng)收集的信息主要來(lái)自教學(xué)檢查、學(xué)生工作、教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)評(píng)估等活動(dòng)，以及社會(huì)用人單位的反饋。

五、結(jié)束語(yǔ)

整合各種教育評(píng)估的需求，研究完善各類評(píng)估指標(biāo)體系，在現(xiàn)有各種評(píng)估系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，建設(shè)基于公共基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一評(píng)估平臺(tái)，減輕評(píng)估工作量，提高評(píng)估效率，以評(píng)促建，提高職業(yè)教育質(zhì)量。

作者簡(jiǎn)介：

高曉菲（1982-），女（漢），碩士，講師，山東青島，山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院信息管理系，研究方向：軟件開(kāi)發(fā)和計(jì)算機(jī)教學(xué)。

劉曉飛（1978-），男（漢），碩士，副教授，山東青島，山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院信息管理系，研究方向：電子商務(wù)和計(jì)算機(jī)教學(xué)。