關(guān)于加強地理教師基本功訓(xùn)練的幾點建議

最近幾年，全國各地掀起了“青年教師基本功大賽”的熱潮，比賽的對象多為中小學(xué)在職青年教師，年齡段多在22歲到40歲之間，通過比賽，涌現(xiàn)出了一批素質(zhì)高、潛力大、基本功扎實的“明日之星”，同時也暴露出了教師在教學(xué)基本功訓(xùn)練方面能力和水平的巨大差異，對于地理這樣一門兼跨文理的綜合性極強的學(xué)科，暴露出的問題對于加強青年教師基本功的訓(xùn)練，教師核心教育技能的提升，具有很大的啟發(fā)作用。

一、地理教師基本功方面凸顯的問題

地理教師的基本功和其他學(xué)科的基本功所包含的內(nèi)容既有共同之處，也有所區(qū)別。既包含通用的聽、說、讀、寫各方面的教學(xué)基本功、教育理論和新課程改革的思想等理論知識，也包含學(xué)科特有的地理板圖板畫、地理實驗及地理教學(xué)模型構(gòu)建等范疇?？v觀全國各地的地理基本功大賽，一般都重點考查幾個方面：板書（粉筆字）、板畫（中國輪廓圖、世界分區(qū)輪廓圖）、即興演講、地理試題解析和命題、教育理論考試和課件制作與模擬授課等。所采用的方式一般包含筆試和面試，評委當(dāng)場評分，最后綜合討論，決出名次。通過收集各地基本功大賽的反饋情況，暴露出的問題較多。

傳統(tǒng)教學(xué)中的粉筆字書寫問題很嚴(yán)重，俗話說，教師要拿好“粉筆頭”，指的是教師在教學(xué)過程中要做好書寫上的示范，但是現(xiàn)在很多青年教師缺乏書寫技能，過分依賴電腦輸入、網(wǎng)上下載和資源共享。在復(fù)制、粘貼和打印中消磨了傳統(tǒng)的書寫技能。而往常能夠在老教師課堂欣賞到的瀟灑端莊的粉筆字已經(jīng)越來越少。無論是筆法、章法還是布局結(jié)構(gòu)，都難以達(dá)到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)，蘇北某市的基本功大賽，粉筆字一項滿分是十分，平均下來，只能得到六分左右。板畫這一項目上表現(xiàn)的差距很大，一般大賽會要求畫出中國輪廓圖，而由于現(xiàn)在中小學(xué)大都配備多媒體教學(xué)設(shè)備，一般用投影代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板畫，使得教師對于中國地圖等輪廓圖的繪畫無從畫起，只有在接到比賽通知之后，才臨時抱佛腳，通常是在網(wǎng)上下載一些畫得好的中國地圖，按照博客上的一些建議，簡單模仿，臨時練習(xí)，結(jié)果在比賽中畫出了很多讓人啼笑皆非的“四不像”地圖。而有的教師不清楚中國地圖的繪畫注意事項，沒有標(biāo)出南海諸島和釣魚島等，白白失去幾分，這也體現(xiàn)了專業(yè)素養(yǎng)方面的缺失。

即興演講的考試過程相對簡單，考生隨機抽取演講的題目，然后做三分鐘準(zhǔn)備，準(zhǔn)備后進(jìn)行即興的演講，時間一般是三分鐘。比賽過程中，很多青年教師表現(xiàn)得過于緊張，思路不清，停頓、隔絆太多，方言味太重，普通話不標(biāo)準(zhǔn)，平翹舌不分，前言不搭后語。這種表現(xiàn)一方面說明在平時的教學(xué)過程中，部分教師的隨意性太強，另一方面也反映出了很多基層學(xué)校缺乏相關(guān)的監(jiān)管機制。師范生進(jìn)入中小學(xué)之后，語言能力和修養(yǎng)要作為一個貫穿于整個教育生涯的大事來抓。

一般來說，筆試的部分是兩張試卷，一張是地理試題解析和命題，另一張是教學(xué)理論和新課程改革理論。地理試題解析與高考題的解答和評析（以高中組為例），以及根據(jù)相關(guān)素材進(jìn)行試題模擬命制，各地測試的結(jié)果是教齡相對長的分?jǐn)?shù)高，帶高三年級次數(shù)多的老師分?jǐn)?shù)高，有的年輕教師分?jǐn)?shù)非常低，很顯然是平時沒有養(yǎng)成做題和研究高考題的習(xí)慣。教學(xué)理論和新課程改革理論考的是教育學(xué)、心理學(xué)和新課改的相關(guān)內(nèi)容，要求考生對相關(guān)經(jīng)典的理論和理論在實踐中的應(yīng)用非常熟悉，這部分從考分上看，差距并不是很大。

模擬授課是指在規(guī)定的時間內(nèi)制作好課件，然后在規(guī)定的時間內(nèi)按照要求講課，時間一般是20分鐘，授課是沒有學(xué)生的，所以，要能夠在講清楚教學(xué)內(nèi)容的前提下兼顧學(xué)生的反應(yīng)，做好應(yīng)對工作。作為講課教師，既要保持清晰的思維，注意知識講解的邏輯性和科學(xué)性，又要處理好教學(xué)設(shè)計與課堂突發(fā)狀況的關(guān)系；既要做好預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)，又要處理好生成性的要素。模擬授課最能看出一個教師的基本功狀況，教師的平時教學(xué)狀態(tài)和能力在模擬授課過程中一覽無遺。

二、給地理教師的幾點建議

通過研究參賽教師的表現(xiàn)可以看出，加強基本功訓(xùn)練首先要解決的是態(tài)度和理念問題。既然從事地理教學(xué)工作，就要培養(yǎng)過硬的地理教學(xué)基本功，就要能夠勝任這一重要的工作。這要求我們年輕教師能夠樹立好正確的價值觀、世界觀和人生觀，要能夠樹立起對黨和人民教育事業(yè)負(fù)責(zé)的責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)感。要擯棄社會上一些不良的思想，要拋開“給一份錢，辦一份事”的功利主義思想。同時，青年教師要認(rèn)識到提高地理教學(xué)基本功是對自己專業(yè)的完善，是提高自身修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，要樹立起“晚合格不如早合格”“晚超越不如早超越”的理念。盡快讓自己成長、成熟、提高起來，成為讓學(xué)生喜愛、讓家長好評的優(yōu)秀教師。

對于地理學(xué)科這樣綜合性極強的學(xué)科，在培養(yǎng)基本功的過程中一定要注意循序漸進(jìn)、科學(xué)有效。由于現(xiàn)代教育科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、多媒體的使用、實物展臺的應(yīng)用，很多地理專項技能已經(jīng)瀕臨“失傳”。而在實際教學(xué)過程中，無論是從知識體系的構(gòu)建還是理解掌握縱深發(fā)展的需要，作為教師，掌握傳統(tǒng)的板書板畫技巧都是必要的。現(xiàn)在很多時候，當(dāng)一節(jié)多媒體課因停電無法進(jìn)行時，很多年輕老師不知所措，表面上看是沒有“應(yīng)急預(yù)案”，其實是長期的依賴性導(dǎo)致基本功缺失，以至于最終連教師的最基本工作——上課也無法進(jìn)行下去。而這些看似高深的技能，如果能在平時制訂科學(xué)合理的訓(xùn)練計劃，定時定點加以針對性訓(xùn)練，假以時日，定會不斷進(jìn)步，形成實用的教學(xué)能力。

在實戰(zhàn)中提升地理教學(xué)基本功是行之有效的途徑。在中學(xué)階段，各地教研室及學(xué)校和省廳都會舉行相關(guān)的比賽、評比和觀摩交流。青年教師一定要珍惜這樣的機會，積極主動參加并盡力而為，因為每一次參與都會取得點滴的進(jìn)步，集腋成裘。論文的評比，要求我們多讀教育教學(xué)理論，要求我們理論聯(lián)系實際，要求我們有感而發(fā)；試題命制，要求我們研究高考，要求我們反思教學(xué)；公開課評比，要求我們?nèi)嫣嵘虒W(xué)能力，全面提升教學(xué)素養(yǎng)，全面關(guān)注課堂教學(xué)實效。體育界流行一種訓(xùn)練技巧“以賽代練”，這種理念也同樣適用于地理教學(xué)的基本功培養(yǎng)，年輕人一定要不畏挑戰(zhàn)，勇于挑戰(zhàn)，善于挑戰(zhàn)，千錘百煉以成鋼。

向榜樣學(xué)習(xí)是快速提高的捷徑。我們的身邊不乏教學(xué)高手，當(dāng)我們觀摩優(yōu)秀老教師的課堂時，我們常常被他們遒勁的粉筆字所震撼，我們常常被他們娓娓而談的教學(xué)方式所折服，我們被他們精密的教學(xué)構(gòu)思和良好的課堂氛圍所感化。很多嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦辖處熃K生耕耘于教壇，取得了學(xué)生、同行、家長的信賴和好評，他們是我們的榜樣，我們應(yīng)該在向他們學(xué)習(xí)的過程中快速地成長起來。各地都舉行青年教師基本功大賽，不乏成績出眾者，我們要主動和他們交流，利用現(xiàn)在的QQ、博客、微信等交流方式，與他們?nèi)〉寐?lián)系，向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們培養(yǎng)訓(xùn)練基本功的方法、心得，糾正自己錯誤的做法，讓自己在和高手交流的過程中變得更加成熟。

最重要的是自己的努力和堅持。作為青年教師，要有自立意識，要有終身發(fā)展意識，要學(xué)會堅持。所以，外界有利的條件最終還需自己努力才能發(fā)揮作用，不能停留在觀看別人的層面上，自己要勤加練習(xí)，要減少自己與高手之間的差距，要多總結(jié)，要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，把自己的困惑和訓(xùn)練中的心得及時總結(jié)好，讓能夠指導(dǎo)你的人幫你提科學(xué)、合理、有效的建議，少走彎路。青年教師還需要學(xué)會堅持，年輕教師一般教學(xué)教育工作壓力大，要能夠頂住壓力，堅持進(jìn)行基本功的各項訓(xùn)練，要做到實效，凡事只要方法科學(xué)，堅持不懈，就一定會取得很大的進(jìn)步。

編輯 張珍珍