班主任工作經(jīng)驗交流會

今天我能在這兒向各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任匯報我的工作，首先我要感謝我們年級組把這個機(jī)會給了我，讓我得以從一個新的視角，重新審視和剖析我近幾年的班級管理工作?；厥鬃哌^的路，讓我感慨良久，那就是——累并幸福著。接下來我將從四個方面談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

一、養(yǎng)一種習(xí)慣

在眾多學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)中，我花費(fèi)較多的時間和精力來培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，因為我知道，閱讀對一個學(xué)生的成長影響有多么大。每周閱讀課就是我們開展課外閱讀的主陣地，我們還開展親子閱讀。不僅如此，每周早讀五分鐘交流閱讀體驗，下午午自修學(xué)生帶書閱讀。起初閱讀的內(nèi)容不作要求，只要他們愿意拿起書，我就覺得是已經(jīng)向閱讀之門邁進(jìn)。漸漸地我對閱讀的內(nèi)容作了要求，每周向?qū)W生推薦一本讀物。為了讓學(xué)生的課外讀物成為公共資源，減少閱讀成本，我們成立了虛擬圖書角。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我們開展每周“閱讀之星”評選，獎品是贈送一本課外書籍，并頒發(fā)“閱讀之星”獎?wù)乱幻丁猿秩甓?，我班學(xué)生大多已愛上閱讀，甚至有的學(xué)生連下課、體育課也在看書。每每見此情形，我甚感欣慰，感嘆心血沒白費(fèi)。

二、育一種美化

曾有人說：“我的班級是我的第二個家?！贝朔N言論，我有同感。既然班級是我和學(xué)生的家，那就要給大家有家的歸屬感。于是學(xué)生帶來他們心愛的植物，我讓小主人們給自己的花來段自我介紹，并貼上自己的名字?；ㄖ糜谥v臺或窗臺，教室有了綠意，便悄然滋生出一種寧靜，一份祥和。學(xué)生還帶來了故事照片，他們將照片貼在教室的四壁，相互講述照片背后的趣事，分享彼此童年的喜悅?？粗且粡垙垹N爛的笑臉，我的幸福感愈加強(qiáng)烈。而這些照片又成了我們對學(xué)生日常表現(xiàn)的集中評價。根據(jù)校紀(jì)班規(guī)、勞動衛(wèi)生、兩操執(zhí)行等情況的不同表現(xiàn)，貼上不同的圖案，為了讓自己的照片更多姿多彩，他們爭著表現(xiàn)，良好的班風(fēng)悄然形成。

三、樹一種思想

每個學(xué)生都是一個獨(dú)特的生命個體，我試圖理解、尊重并去愛他們。58個學(xué)生個性差異大，有的內(nèi)向沉靜靦腆，有的活潑調(diào)皮搗蛋。但也有些很特別的孩子，如何晴晴（化名），這學(xué)期她剛剛來到我們班。一段時間后，我發(fā)現(xiàn)下課別的孩子都跑出去玩，只有她總是獨(dú)自靜靜地坐在教室的一角，我問她怎么不出去玩，她迅速而膽怯地看了我一眼，搖了搖頭，然后什么話也不說了。我看著這小小的孤單寂寞的身影，心里有些發(fā)酸。漸漸了解到她是一個自卑感極強(qiáng)的女孩，加上第一次測試就考了全班倒數(shù)第一，面對城市里這些自信優(yōu)秀的學(xué)生，她愈加抬不起頭來。我先將她調(diào)到一個活潑女孩的身邊，并暗示周圍的學(xué)生帶她一起做游戲，課堂上我也努力發(fā)現(xiàn)她身上的閃光點(diǎn)，并給予表揚(yáng)。半個學(xué)期過去，她臉上的笑容漸漸多了，課間也常見她活躍的身影，成績也有了很大的進(jìn)步。

四、修一種境界

人們說好課的三重境界：（1）人在課中，課在人中。（2）人如其課，課如其人。（3）人即是課，課即是人。我將其稍稍改了一下，一個好班主任的三種境界：心在班中，班在心中；人如其班，班如其人；我即是班，班即是我。第一種是辛苦的班主任，第二種是卓越的班主任，第三種是幸福的班主任，第三種境界是我的追求?，F(xiàn)在的班級已不需我耗費(fèi)太多的時間和精力，初有成效，小有幸福。上個月我有幸去上海學(xué)習(xí)，期間走入上海民強(qiáng)小學(xué)參觀觀摩研討，也有幸和在當(dāng)?shù)匾宰吭降墓芾戆嗉壞芰χQ的王琳老師進(jìn)行了交流。她給我講的一段話讓我記憶深刻：班主任要以一顆愛心、包容之心對待學(xué)生，那么工作會快樂得多，輕松得多……

最后，我要感謝我的領(lǐng)導(dǎo)和同事，從他們身上我感受到支持的幸福；感謝我的學(xué)生，是他們讓我的教育生涯更精彩。他們遇到我是一種緣分，我能伴隨他們成長是我最大的幸福。

編輯 張珍珍