打造學(xué)校特色 構(gòu)建和諧校園

摘 要：打造特色文化校園，物質(zhì)文化和精神文化是校園文化的重要組成部分和支撐，要大力加強(qiáng)校園文化陣地建設(shè)，讓校園文化建設(shè)作為一種可傳承的文化，體現(xiàn)出各自鮮明的校園文化特色。學(xué)校準(zhǔn)確定位自己的辦學(xué)目標(biāo)和發(fā)展方向，努力創(chuàng)新，堅韌不拔，務(wù)實進(jìn)取，就一定能鑄造出教育品牌之路，打造出自己的特色。先進(jìn)的辦學(xué)理念和教育思想必定會轉(zhuǎn)化為學(xué)校辦學(xué)特色，使學(xué)校成為特色學(xué)校，特色之花才會燦爛綻放。

關(guān)鍵詞：特色學(xué)校；校園文化；和諧校園

經(jīng)過多年的辦學(xué)實踐和艱苦探索，先進(jìn)的辦學(xué)理念和教育思想必定會轉(zhuǎn)化為學(xué)校辦學(xué)特色，使學(xué)校成為特色學(xué)校。因此，要創(chuàng)建辦學(xué)特色，只有經(jīng)過數(shù)年的努力，學(xué)校辦學(xué)特色之花才會燦爛綻放。

一、教育靈魂，德育先行

1.搭建德育進(jìn)步臺階，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。教育的根本就是培養(yǎng)習(xí)慣；一點一滴地積累好習(xí)慣，就是在塑造自己的好品格。為此，學(xué)校提出“學(xué)生自我管理，共建和諧校園”的德育工作思路。學(xué)校要求以學(xué)科教學(xué)為主陣地，努力挖掘課堂中的德育資源。注重良好的道德習(xí)慣的培養(yǎng)，為每個學(xué)生良好品格的形成制定可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。弘揚人文精神，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，必須從學(xué)生的人文教育入手，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。人文精神是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與時代精神的結(jié)合，它包括自強(qiáng)不息、奮發(fā)有為、樂觀向上的人生追求，社會歷史責(zé)任感以及愛國主義情操，把握現(xiàn)實，面向未來的胸襟等等。人文精神既是一種積極的生命追求，也應(yīng)該是青少年學(xué)生的一種行為規(guī)范。弘揚人文精神就是要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.抓好班主任隊伍管理，適時召開班主任工作會議，與班主任老師一起探討學(xué)校德育工作，布置每月的工作重點和主題教育活動，及時反饋、處理班級中發(fā)現(xiàn)的問題。密切家校聯(lián)系，探索德育新思路。培養(yǎng)學(xué)生感恩父母、感恩老師、感恩所有關(guān)心愛護(hù)他們的人的良好的精神意識。開展感恩節(jié)“五個一”活動，即，開一次主題班會、出一期黑板報、唱一首感恩的歌、給自己最敬愛的人寫一封信、給自己最敬愛的人制作一張新年賀卡。讓社會、家庭、學(xué)校同步教育，同時借助“校訊通”網(wǎng)絡(luò)信息平臺，及時將學(xué)校教育教學(xué)信息第一時間傳遞給家長，取得家長的理解和支持；學(xué)校要定期召開學(xué)生家長會，指導(dǎo)家長積極配合學(xué)校，讓家長們通過傾聽、交流、溝通與培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教育孩子的方法，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解學(xué)校辦學(xué)理念、教育思想，為孩子成長改變自己，共同培養(yǎng)和教育好孩子。

二、凈化靈魂，師德首當(dāng)

加強(qiáng)師德建設(shè)，打造品德高尚的教師隊伍，是我校師德師風(fēng)建設(shè)中常抓不懈的一項長期、復(fù)雜的重要工程。從加強(qiáng)愛心教育入手，以“愛與責(zé)任”為核心，引導(dǎo)教師真誠地?zé)釔凼聵I(yè)，熱愛人民，熱愛學(xué)生。要在全體教師中唱響“三心”：對學(xué)生要有愛心——愛生如子，循循善誘；對同事要有誠心——資源共享，共同進(jìn)步；對事業(yè)要有強(qiáng)烈的責(zé)任心——愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。學(xué)校在探索師德建設(shè)的長效機(jī)制上下工夫，建立健全規(guī)章制度，形成完善的師德考核獎懲機(jī)制，確保師德建設(shè)落到實處，收到成效。不斷增強(qiáng)廣大教師的責(zé)任感和使命感，把教師隊伍打造成敬業(yè)愛崗、自強(qiáng)不息、不斷進(jìn)取的精英群體；建設(shè)成始終站在時代前沿、敢于創(chuàng)新、勇于開拓的創(chuàng)造群體；建設(shè)成群眾最滿意、學(xué)生最喜歡的奉獻(xiàn)群體。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師要時刻牢記“學(xué)校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，處處為楷?！?。為此，學(xué)校把師德作為考核教師綜合素質(zhì)的首要標(biāo)準(zhǔn)，實行師德一票否決制。為推進(jìn)師德建設(shè)，學(xué)校每學(xué)期都有明確的師德教育主題活動，如，“夸夸我的好伙伴”“我身邊的榜樣”等，教師人人上臺演講，學(xué)校制成光盤發(fā)給每位教師。在活動中，教師的政治覺悟和思想水平得到了提升。

三、文化底蘊(yùn)，校本課程

校園的一切硬件設(shè)施既是校園文化的物質(zhì)載體，也是校園文化的重要表現(xiàn)形式。在新的校園建設(shè)過程中，合理規(guī)劃，科學(xué)布局，打造有獨特風(fēng)格的校園物質(zhì)文化勢在必行，自然景觀建設(shè)力爭達(dá)到美化、綠化、亮化、凈化的要求；人文景觀要突出濃郁的文化氛圍，達(dá)到怡情勵志、促進(jìn)師生主動發(fā)展的目的。此外，還要大力加強(qiáng)校園文化陣地建設(shè)。在學(xué)校，最重要的就是進(jìn)行課程變革，只有課程改變了學(xué)校才能改變；只有課程改變了學(xué)生才能改變。為此，學(xué)校開發(fā)了校本課程《朝露集》《經(jīng)典誦讀》等，校園內(nèi)，或背國學(xué)經(jīng)典，或背唐詩宋詞，或背名人名言，書聲瑯瑯、書韻飄香，在誦讀中學(xué)生漸漸成長，既陶冶學(xué)生情操，又傳承中華經(jīng)典。

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！敝贫仁菫榱吮ＷC學(xué)校更好地發(fā)展與成長，是校園規(guī)則的書面化體現(xiàn)。校園文化建設(shè)作為一種可傳承的文化，體現(xiàn)出各自鮮明的校園文化特色。只要學(xué)校準(zhǔn)確定位自己的辦學(xué)目標(biāo)和發(fā)展方向，努力創(chuàng)新，堅韌不拔，務(wù)實進(jìn)取，就一定能鑄造出教育品牌之路，打造出自己的特色。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭金洲.教育研究專題[M].華東師范大學(xué)出版社，2002.

[2]王鐵軍，周在人.給校長的建議[M].南京師范大學(xué)出版社，2004.

編輯 張珍珍