優(yōu)化教學策略，構建高效課堂

摘 要：受應試教育觀念的影響，高中數(shù)學教師的教學思想和教學方式都有一定的滯后性，致使高中數(shù)學課堂教學效率極其低下，學生在課堂上不能有效地學習數(shù)學知識。因此，結(jié)合多年來高中數(shù)學教學經(jīng)驗的積累，對如何加強高效課堂的建設作出幾點探討，旨在切實提高高中數(shù)學課堂教學的實效性。

關鍵詞：高中數(shù)學；教學策略；高效課堂；主體；現(xiàn)代化教學手段；教學評價

高效課堂，是針對低效課堂和無效課堂而言的，具體指的是在教學過程中，通過教師的正確引領和學生主動的思維過程，在單位時間內(nèi)（通常為45分鐘）獲取較高的教學效益。那么，在這門被大部分學生視為最難學、最難理解的學科課堂上，我們究竟該采取怎樣的教學策略才能實現(xiàn)高質(zhì)量、高效率、高收益的課堂教學呢？下面，我就結(jié)合自身教學實踐，對此問題進行一番詳細的研究和探討。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式，做到以學生為主體

目前，大部分教師應試教育思想觀念依然根深蒂固，他們認為高中學生最根本的學習目標是掌握好各科知識與技能，并在高考中取得滿意成績，因此，在課堂上采取的是以教師為中心的講授型教學模式，學生成為看客、聽客，主體地位被降低。所以，為了實現(xiàn)高質(zhì)量、高效率、高收益的課堂教學，我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為主體、學生為客體的教學模式，將學習主動權交給學生，讓學生自己跳起來摘果子，我們則在一旁對學生的學習活動給予適時、恰當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>

比如，在學習必修2第一章《立體幾何初步》這部分內(nèi)容時，課前我將班里學生4人分為了一組，然后讓他們利用網(wǎng)絡技術或者閱讀書籍來查閱、搜集有關圓柱、圓錐、圓臺、球等幾何體的信息和資料，如，它們的結(jié)構特征、聯(lián)系和區(qū)別等，并嘗試對這些幾何體進行分類，然后，將搜集到的這些資料進行整理、匯總。課堂上，每個小組輪流對本組的總結(jié)成果進行總結(jié)性陳述，與大家分享本組的學習成果。這樣，我通過讓學生自主經(jīng)歷探索、搜集、整理資料的過程，一方面使學生提前熟悉和感知本章學習內(nèi)容，為我們接下來數(shù)學知識的學習奠定基礎，另一方面做到以學生為主體，將課堂學習權利歸還給學生，這無疑為高中數(shù)學高效課堂的構建提供了有效保障。

二、引入現(xiàn)代化教學手段，攻破教學重難點

數(shù)學是一門研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關系的學科，它本身具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，因此，很多學生都覺得數(shù)學是一門枯燥乏味、晦澀難懂的學科，對它持有畏懼、抵觸心理。所以，在為學生講解一些比較抽象且不易理解的數(shù)學內(nèi)容時，我們可適時引進具有圖文并茂、動靜結(jié)合、聲形兼?zhèn)浣虒W特點的現(xiàn)代化教學手段——多媒體技術，將數(shù)學教材中抽象的知識具體化、復雜的知識簡單化、靜態(tài)的知識動態(tài)化，以此攻破教學中的重難點，增強學生的感性認識，從而為高中數(shù)學高效課堂的構建奠定有效基礎。

比如，在學習必修4第一章中《周期現(xiàn)象與周期函數(shù)》這節(jié)內(nèi)容時，若是我們用口頭語言向?qū)W生解釋周期現(xiàn)象，學生可能不易理解和接受，于是，我就運用多媒體技術讓學生觀看了大千世界中有關周期現(xiàn)象的圖片及錄像資料，如，潮汐、波浪、四季變化、單擺運動、時鐘的圓周運動等等，再配以我們的適當解說，讓學生對周期現(xiàn)象有了一個初步認識，然后，我對學生說道：“同學們，在我們?nèi)粘Ｉ詈蛯嵺`中，存在著大量的周期性變化現(xiàn)象，那么，我們能不能用數(shù)學方法來探究周期現(xiàn)象中所蘊含的規(guī)律呢？”這樣，我通過引入多媒體技術，既使學生對周期現(xiàn)象有了一定了解和認識，同時又實現(xiàn)了本節(jié)課的很好過渡，從而使學生以自覺、積極、主動的態(tài)度投入到本節(jié)知識的學習活動中，有利于我們獲得高質(zhì)量的課堂教學。

三、給予積極教學評價，使學生樹立學好數(shù)學的自信心

在高中數(shù)學課堂中，我們要多為學生提供可以參與課堂學習活動的機會，并給予積極的教學評價——即激勵性教學評價，這會更好地激發(fā)學生學習興趣、增強學生克服困難的決心。

比如，在課堂上學生回答完我們提問的問題之后，我們可以說“這道題你的解法很新穎、解題過程很規(guī)范，老師都自愧不如”“這個問題你回答得很到位，看來是真的動腦筋了，比以前進步了很多，來，大家為他鼓鼓掌”“不錯，老師覺得你最近數(shù)學學習進步很快，繼續(xù)加油”等等，或者一個溫暖的微笑、一次輕輕的拍肩，都讓學生感受到我們對他們的鼓勵和肯定，這樣，學生在享受到成功的喜悅和愉悅之后，會樹立學好數(shù)學的自信心，并激勵自己向更高的數(shù)學目標邁進。

綜上所述，高效課堂對于教師來說，是一個理想的教學課堂，也是孜孜不倦的教學追求。希望廣大數(shù)學教師，能夠根據(jù)目前教學現(xiàn)狀，在教學過程中繼續(xù)不斷地思考、探索、總結(jié)，爭取研究出更多適合學生、且能被學生所接受的數(shù)學教學策略，從而構建出適合自己的高效課堂教學模式。

參考文獻：

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[2]張亞娟.談高中數(shù)學高效課堂的建立[J].學周刊，2013（11）.

編輯 王團蘭