知無不言 言無不盡

摘 要：幼兒時(shí)期是口語發(fā)展的重要時(shí)期，也是學(xué)習(xí)發(fā)音和口語表達(dá)的關(guān)鍵期，而口語的發(fā)展主要是創(chuàng)設(shè)寬松的口語交際環(huán)境，“繪畫”活動(dòng)就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，繪畫對(duì)于幼兒來說也是一種游戲，也是幼兒用來傳情達(dá)意的視覺語言。讓幼兒能知無不言，言無不盡，教師就要充分利用繪畫活動(dòng)的優(yōu)勢來發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：繪畫；口語；表達(dá)能力

教育學(xué)家德廖夫說：“并非所有的兒童都會(huì)寫詩和唱歌，然而所有的兒童都會(huì)畫畫。”證明了繪畫活動(dòng)的重要性，而繪畫活動(dòng)具備有一個(gè)讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，在豐富多彩的繪畫活動(dòng)中擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒口語的發(fā)展提供機(jī)會(huì)，因此，我們應(yīng)該充分利用繪畫活動(dòng)來發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

一、言之有機(jī)

1.建立民主的師幼關(guān)系

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出教師是幼兒的支持者、引導(dǎo)者、合作者，只有在民主和諧平等的氛圍中，幼兒才能暢所欲言，因此，建立民主的師幼關(guān)系是首要任務(wù)，教師要尊重幼兒，信任、熱愛幼兒，這樣幼兒才能暢所欲言，在繪畫活動(dòng)中，很多老師要求他們不要說話、不要管別人。其實(shí)，幼兒作畫的過程是與口頭語言表達(dá)緊密聯(lián)系的，這是幼兒繪畫的重要特點(diǎn)，幼兒的畫可能是為敘述生活中的一件事、一個(gè)故事或一種游戲。

2.營造開放的課堂氛圍

如《七色花》活動(dòng)：我先請幼兒欣賞故事，在孩子們聽完故事之后，我向孩子們提出問題：“假如你有一朵七色花，你會(huì)做哪些事？假如這個(gè)世界只有白天，沒有黑夜，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？”在活動(dòng)中，我啟發(fā)幼兒盡其所能提出可能的結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并根據(jù)所提的問題，將自己想象的結(jié)果用圖畫表現(xiàn)出來，這樣，使幼兒的創(chuàng)造性思維獲得了較好的發(fā)展。

二、言之有徑

1.多樣化的繪畫材料

在繪畫活動(dòng)中，我們通常使用的繪畫材料都是一成不變的，會(huì)使幼兒感覺到索然無味，所以，在繪畫活動(dòng)中應(yīng)該提供多樣化的繪畫材料，特別是我們的繪畫區(qū)域，在豐富多樣化的繪畫區(qū)域里幼兒可以按自己的興趣和意愿去進(jìn)行材料的選擇，并可用多種自己喜歡的形式進(jìn)行表達(dá)，從而保護(hù)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的信心和興趣。

2.生活化的繪畫內(nèi)容

很多家長都認(rèn)為，只有在美術(shù)課上才算是真正的“繪畫”，但對(duì)于幼兒來說，生活中的事物更能引起他們的繪畫興趣，我們不難發(fā)現(xiàn)無論在家里還是幼兒園，我們總是能看到孩子喜歡涂涂畫畫，喜歡想想畫畫，不管在墻上、地上、紙上，總是邊畫邊說個(gè)不停。這是幼兒的一種自我表現(xiàn)形式，所以，我們要充分拓展繪畫內(nèi)容，把生活中一些人、物、事情也來畫一畫，生活化的繪畫內(nèi)容有助于幼兒的自我表達(dá)，體驗(yàn)滿足感。

3.游戲化的繪畫形式

如，在小班畫《籬笆》中，先讓幼兒玩一玩狐貍抓小雞的游戲，然后討論怎么做雞媽媽才能保護(hù)自己寶寶的安全。這樣幼兒就能在畫中說、說中畫。

三、言之有理

1.激活情感體驗(yàn)

任何繪畫活動(dòng)都離不開情感體驗(yàn)，幼兒的畫都是他們所見、所聞、所想的，我們在繪畫前可以培養(yǎng)幼兒美好情感，如出去春游讓幼兒感受大自然的美，將這些美好的花花草草畫出來，這都與情感體驗(yàn)是分不開的，幼兒在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)世界，用蠟筆描繪他們所認(rèn)識(shí)的世界，有了情感經(jīng)驗(yàn)，從而發(fā)展他們的語言。

2.提高表達(dá)技巧

要提高幼兒口語表達(dá)能力首先老師對(duì)幼兒說的話必須是清晰易懂、精確的、連貫的和規(guī)范的，特別是小班幼兒，剛學(xué)會(huì)說話，掌握的語言詞匯都不夠多，而且繪畫也處于有目的的涂鴉階段，雖然有的作品看上去簡直“一塌糊涂”，但你用心地去發(fā)現(xiàn)就會(huì)明白其中藏著很大奧秘。所以，在幼兒活動(dòng)結(jié)束后，要讓每個(gè)幼兒說說自己的作品，這不僅是對(duì)幼兒的肯定，還是對(duì)幼兒想象創(chuàng)造、語言表達(dá)能力的提高。

3.豐富詞匯、句式

口語的表達(dá)離不開豐富的詞匯與句式，詞匯是語言的建筑材料，豐富的詞匯是語言交流的基礎(chǔ)，那么如何在繪畫中豐富幼兒的詞匯與句式呢？比如，在畫太陽時(shí)，就應(yīng)動(dòng)用幼兒的視覺，讓幼兒觀察太陽，這時(shí)我們可以說是“紅彤彤的太陽，火辣辣的太陽……”有時(shí)我們也可以通過演示法來豐富詞匯，比如，在畫各種猴子的造型時(shí)，像“抓、撓、吼、抬”等動(dòng)詞，我們可以通過老師示范、幼兒模仿來學(xué)習(xí)。

四、言之有獲

作畫材料，自主創(chuàng)設(shè)畫面，自主選擇同伴合作等等，在幼兒自主的過程中，幼兒就會(huì)自主地與老師、同伴進(jìn)行自由的交談，從而發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。當(dāng)然，除了師幼互動(dòng)以外，還可以同伴互動(dòng)，讓幼兒再互相看“畫”、互相說“畫”。在這個(gè)過程中相互學(xué)習(xí)。所以鼓勵(lì)幼兒說畫，盡可能地提供平臺(tái)讓幼兒用語言來表達(dá)繪畫的內(nèi)容。同時(shí)，我們還把作品及時(shí)展出，這樣欣賞幼兒的創(chuàng)作成果，有利于幼兒獲得滿足，增強(qiáng)自信。幼兒在相互交流的過程中，分享快樂，開闊思路，激起再次創(chuàng)作的欲望。

總之，在繪畫活動(dòng)中發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力的途徑還有許多，還需要我們進(jìn)一步地去探索、去研究，一切以幼兒為主，善于抓住有利時(shí)機(jī)，有意識(shí)地進(jìn)行培養(yǎng)，真正做到解放幼兒的手、口、腦，只有這樣幼兒口語表達(dá)能力才能得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。

編輯 王團(tuán)蘭