合理運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

隨著課程改革的逐步深入，新課程嶄新的理念猶如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著每一位教師的心田。多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速興起與蓬勃發(fā)展，為教學(xué)模式和學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)新提供了更佳的外部環(huán)境。作為教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，合理應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)其進(jìn)行有效的選擇、加工、整合，做到因材施教，以達(dá)到優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目的。

一、合理運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！倍嗝襟w網(wǎng)絡(luò)資源將聲音和動(dòng)態(tài)圖像相結(jié)合，以形象的表現(xiàn)方式，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境來吸引學(xué)生的注意力，這些優(yōu)勢(shì)是其他教學(xué)資源所不可比擬的。它利用圖像、聲音、動(dòng)畫、文字等，使輸出的信息生動(dòng)形象，通過創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

如，在教學(xué)“時(shí)、分的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了“喜羊羊的一天”這一情境，學(xué)生新奇的發(fā)現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)畫片竟然出現(xiàn)在了課堂上，立即興奮地投入到教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣很自然地就被激活了，熟悉的人物表情、幽默的人物對(duì)話為學(xué)生提供身臨其境的感覺，適時(shí)提出的問題自然就能喚起學(xué)生思考的興趣。

二、合理運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

多媒體技術(shù)教學(xué)，具有多種感官同步進(jìn)行的直觀效果，能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要化靜為動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合，這樣可以向?qū)W生展示教學(xué)情境、呈現(xiàn)思維過程，使學(xué)生聞其聲、見其形、入其境，讓學(xué)生更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，極大地支持了學(xué)生對(duì)邏輯推理、問題解答和數(shù)學(xué)觀念的尋求與研究。

“圖形的平移和旋轉(zhuǎn)”是學(xué)生培養(yǎng)和發(fā)展空間觀念的開始，由于這些現(xiàn)象很抽象，用語言敘述比較難。因此，老師要精心設(shè)計(jì)演示操作程序，通過演示操作的條理化，展示描述運(yùn)動(dòng)規(guī)律的過程，為學(xué)生思維的條理化打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我將課本上靜態(tài)的、在方格紙上的平移和旋轉(zhuǎn)制作成動(dòng)態(tài)的展示過程，學(xué)生直觀地感受到了物體運(yùn)動(dòng)的過程，內(nèi)容形象，學(xué)生聽得認(rèn)真、看得仔細(xì)，這樣建立的物體運(yùn)動(dòng)方式讓學(xué)生印象深刻、理解透徹。

三、合理運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作及探究能力

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！痹谛畔⒓夹g(shù)飛速發(fā)展的今天，以建構(gòu)主義為指導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)大膽地打破了傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，將自主權(quán)充分交還給學(xué)生。如，在“多邊形面積的計(jì)算”一單元的教學(xué)中，就可以提供一個(gè)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，設(shè)立如學(xué)習(xí)導(dǎo)航、學(xué)習(xí)區(qū)、練一練、資料庫(kù)、畫一畫等版塊，在整體上提供探索建議，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主探索，從而有效地減輕了學(xué)生自主參與的難度。

四、合理運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化課堂訓(xùn)練，提高練習(xí)效率

練習(xí)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展為智力的活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，可以是游戲、繪圖、選擇、拼圖、填充等形式，也可以進(jìn)行一題多變、一題多解的訓(xùn)練，解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的問題，使學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以改變。在練習(xí)中，學(xué)生的興趣得到調(diào)動(dòng)，減少了疲勞，煥發(fā)了精神，愉快地接受知識(shí)。

例如，在教學(xué)“萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)課”時(shí)，畫面上開來一輛小貨車，貨車的后部裝滿了木箱子，每個(gè)數(shù)都有相對(duì)應(yīng)的讀法和寫法，讀寫法分別裝在兩個(gè)箱子里，這些箱子隨機(jī)擺放，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊同一個(gè)數(shù)的讀寫法即為配對(duì)成功，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成就順利進(jìn)入下一關(guān)，結(jié)束后顯示總得分。全班學(xué)生興趣盎然，都很積極地投入到練習(xí)中，整堂課學(xué)生在輕松愉快中完成了練習(xí)任務(wù)，并加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，學(xué)習(xí)效果非常好。

五、合理運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活

通過多媒體技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，能使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)和信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和信息技術(shù)運(yùn)用的信心，并學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)和信息技術(shù)的思維方式去觀察分析社會(huì)，去解決日常生活中的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)生活創(chuàng)新和發(fā)展信息的能力。例如，在“認(rèn)識(shí)時(shí)間”的教學(xué)中，我運(yùn)用課件中的上學(xué)圖，圖左邊有鐘表，上面是具體的時(shí)間；還有放學(xué)圖，星期天幾點(diǎn)起床、幾點(diǎn)吃飯、出去玩的時(shí)間、回家的時(shí)間、吃中午飯的時(shí)間、看電視的時(shí)間等，都聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)，準(zhǔn)確地說出每件事情的時(shí)間，從而進(jìn)行了廣泛的應(yīng)用，學(xué)生在應(yīng)用中學(xué)會(huì)了本節(jié)課的知識(shí)。通過生活中常見的實(shí)例，一方面可以使學(xué)生充分感受到時(shí)間就在身邊的生活中，認(rèn)識(shí)時(shí)間對(duì)生活有很大的幫助；另一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

綜上所述，合理運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，能促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，使課堂活起來，也能將學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來，有效地提高課堂教學(xué)效率，更加突出培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，讓數(shù)學(xué)教學(xué)的前景更加廣闊。

編輯 王夢(mèng)玉