給我一雙翅膀，我要自由飛翔

摘 要：音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語單詞的工具，它所起的作用類似于漢語中的拼音。掌握了音標(biāo)就能輕松地讀出單詞，還能根據(jù)一些發(fā)音規(guī)則較容易地寫出單詞。然而，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師卻一直困擾是不是可以教音標(biāo)。教材上沒有出現(xiàn)，課時(shí)不足的情況下該如何教音標(biāo)？新版PEP小學(xué)英語教材的詞匯表中出現(xiàn)了音標(biāo)。如果教師能利用國際音標(biāo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生利用音標(biāo)學(xué)習(xí)英語的自學(xué)能力，將會(huì)大大提高英語學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生受益終身。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；音標(biāo)教學(xué)；教學(xué)策略

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)生掌握的單詞量很大，大多數(shù)學(xué)生不知道英語單詞的拼寫跟發(fā)音之間的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)單詞時(shí)只能機(jī)械地死記硬背，這樣就記了又忘、忘了又記。這種無休止的死記硬背讓許多學(xué)生苦不堪言、筋疲力盡，久而久之便失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，過早地出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。北京師范大學(xué)的王薔老師指出：“不少學(xué)生就是因?yàn)閷W(xué)不會(huì)音標(biāo)，不喜歡語法或記不住單詞而掉隊(duì)，以致放棄英語學(xué)習(xí)?！币虼?，必須要注重音標(biāo)在小學(xué)英語中的教學(xué)滲透。

一、小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)的重要性

在很大程度上，音標(biāo)教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是小學(xué)英語的入門教育。教師要意識(shí)到音標(biāo)教學(xué)是“基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)”。如果學(xué)生正確掌握了音標(biāo)，掌握了發(fā)音規(guī)則，就可以自己學(xué)會(huì)拼讀生詞，也可以根據(jù)讀音規(guī)則拼寫出新的單詞。這對(duì)學(xué)生記憶單詞有著重要的作用，掃除了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的巨大障礙，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)英語的效率。

全國“金融英語證書考試（FECT）”委員會(huì)專家李樹杰博士認(rèn)為：“學(xué)習(xí)英語，聽、說、讀、寫四種能力不可偏廢，而正確的發(fā)音是基礎(chǔ)，音標(biāo)的學(xué)習(xí)更是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。孩子如果不學(xué)音標(biāo)，一味跟著老師認(rèn)讀，單詞的學(xué)習(xí)也變成死記硬背，影響自學(xué)能力。學(xué)習(xí)音標(biāo)要一步到位，否則日后要花大量的時(shí)間、精力正音，一旦錯(cuò)誤的發(fā)音成為習(xí)慣，就會(huì)很難糾正。所以，音標(biāo)要學(xué)，而且要學(xué)到位?！?/p>

二、小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)面臨的困難和問題

1.教材中某些章節(jié)設(shè)計(jì)不夠理想

目前小學(xué)英語教材中，對(duì)于音標(biāo)環(huán)節(jié)的設(shè)置較少，而且強(qiáng)度不夠，音標(biāo)沒有系統(tǒng)的呈現(xiàn)。教師在教授時(shí)存在過度分散的情況，因此使音標(biāo)拼讀環(huán)節(jié)的教學(xué)呈現(xiàn)弱化態(tài)勢(shì)，音標(biāo)教學(xué)效率不高。大多數(shù)學(xué)生只能做到對(duì)音標(biāo)有初步感知，而很少有學(xué)生能認(rèn)讀音標(biāo)，以至于新教材詞匯表里的音標(biāo)對(duì)學(xué)生而言形同虛設(shè)。

2.音標(biāo)學(xué)習(xí)是否會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)

教材對(duì)音標(biāo)教學(xué)沒有具體要求，在英語課時(shí)不足的情況下教音標(biāo)會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)嗎？這是廣大小學(xué)英語教師和家長(zhǎng)共同關(guān)心的問題。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，音標(biāo)教學(xué)不僅僅是知識(shí)教學(xué)，更是能力教學(xué)，它能賦予學(xué)生拼讀、記憶單詞的能力，這種能力會(huì)成為學(xué)生單詞學(xué)習(xí)的助推器。就像“磨刀”與“砍柴”之間的關(guān)系，磨刀固然需要時(shí)間，但鋒利的刀刃能極大地提高砍柴的效率，音標(biāo)也能幫助學(xué)生更快更有效地記憶單詞，有利于初學(xué)英語的兒童奠定堅(jiān)實(shí)的語音語調(diào)基礎(chǔ)，還可以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，如查英漢詞典、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。所以，學(xué)好音標(biāo)對(duì)學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)意義深遠(yuǎn)。

三、小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)的方法和策略

音標(biāo)教學(xué)比較單調(diào)，那些枯燥的語音符號(hào)會(huì)使學(xué)生望而生畏。那么怎樣才能讓學(xué)生對(duì)音標(biāo)教學(xué)感興趣，樂于學(xué)習(xí)呢？在教學(xué)中我采用了多種教學(xué)方法，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的興趣起到了很好的促進(jìn)作用。

1.激發(fā)興趣，找到學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力

興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)一切知識(shí)的前提。歌德說過：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！币魳?biāo)教學(xué)枯燥乏味，如果我們?cè)谡n堂上一味地讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的模仿操練，學(xué)生會(huì)很容易厭煩。讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中用，讓學(xué)生在沒有負(fù)擔(dān)的情況下，在愉快的氛圍中學(xué)會(huì)音標(biāo)。某位教師在教學(xué)生進(jìn)行字母C和字母D的發(fā)音及學(xué)習(xí)其音標(biāo)時(shí)，就通過夸張、具有感染力的動(dòng)作讓學(xué)生對(duì)這兩個(gè)字母的音標(biāo)產(chǎn)生了極為牢固的記憶。C的音標(biāo)是[k]。這位教師在教學(xué)時(shí)，先是將音標(biāo)板書在黑板上，然后一邊念一邊夸張地做拍胸口假裝咳嗽的動(dòng)作，惹得講臺(tái)下的學(xué)生哈哈大笑。在教D的音標(biāo)[d]時(shí)，這位老師做出一副打機(jī)關(guān)槍的樣子，學(xué)生自然而然就給教師的動(dòng)作配起音來，也就找準(zhǔn)了[d]的讀音。這種趣味式的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生極大的興趣，真正挖掘出他們的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.積極引導(dǎo)，提高學(xué)生的自學(xué)能力

建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)者，是“學(xué)”會(huì)知識(shí)的，而不是“教”會(huì)的。因此，我教授語音時(shí)努力讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、總結(jié)規(guī)律，使他們具備獲取信息和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而具備應(yīng)用知識(shí)和創(chuàng)新知識(shí)的能力。

3.形式多樣，提高語言的運(yùn)用能力

（1）增強(qiáng)你的信心，看嘴形猜音標(biāo)

教師輕輕地發(fā)一個(gè)音，學(xué)生根據(jù)教師的嘴形猜音標(biāo)，舉手搶答。最先舉手的學(xué)生說出該音標(biāo)，說對(duì)者即可得分。這種操練方式參與面廣，學(xué)生積極性高，適用于全班。

（2）秀秀你的本領(lǐng)，看音標(biāo)讀單詞

在學(xué)完48個(gè)音標(biāo)以后，教師可以讓學(xué)生嘗試預(yù)習(xí)詞匯表里的新單詞，鼓勵(lì)學(xué)生試著根據(jù)音標(biāo)讀出單詞，長(zhǎng)期堅(jiān)持，對(duì)音標(biāo)的鞏固和運(yùn)用很有效果。

（3）練練你的舌頭，繞口令鞏固音標(biāo)

繞口令、順口溜對(duì)音標(biāo)有著強(qiáng)化練習(xí)的作用，有助于辨別單詞的讀音，培養(yǎng)語感和提高口語水平?？菰锓ξ丁⒑翢o意義的單詞若能編成一段有韻律的順口溜，可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣和對(duì)語言的敏感性，養(yǎng)成良好的語音語調(diào)習(xí)慣。如教學(xué)含有字母a發(fā)[ei]的單詞時(shí)，可編這樣的順口溜讓學(xué)生唱：Name，name.What’s yourname？Game， game. Play a game. Cake，cake. Make a cake. Face， face.Wash your face.順口溜格外神奇，既能概括音標(biāo)的特征，又能讓學(xué)生掌握發(fā)音規(guī)律?？芍^讀起來朗朗上口，學(xué)起來輕松愉快，用起來得心應(yīng)手。

（4）動(dòng)動(dòng)你的手指，查詞典活用音標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要“開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道”的理念，倡導(dǎo)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與開發(fā)貼近生活實(shí)際的課程資源，并結(jié)合教材學(xué)習(xí)內(nèi)容拓展學(xué)生英語學(xué)習(xí)和運(yùn)用的渠道，逐步改變學(xué)生“只學(xué)老師教的內(nèi)容”這種英語學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)。

教師要從緊張的教學(xué)中抽出一點(diǎn)時(shí)間教給學(xué)生查英漢詞典的方法，這在小學(xué)高段已經(jīng)具有可操作性。另外，還可利用課堂或課外經(jīng)常進(jìn)行查詞典比賽，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，每周擴(kuò)展四五個(gè)單詞。這些活動(dòng)不僅可以開闊視野，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，而且能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)外語打下較好的預(yù)習(xí)和自學(xué)的基礎(chǔ)。

總之，小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)十分重要。學(xué)會(huì)了音標(biāo)的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生就能自己拼讀新單詞，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力非常有益，會(huì)使學(xué)生終身受益。音標(biāo)，就像一雙翅膀，帶著學(xué)生在英語世界里自由地飛翔。在教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)造性地、個(gè)性化地運(yùn)用教材，以形成豐富、多樣的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)策略，把枯燥乏味、抽象難學(xué)的發(fā)音具體化、形象化，不斷探索，找到一條小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)的最佳之路。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王夢(mèng)玉