學(xué)生為什么不讀生物教材

教材是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)。在新課標(biāo)的指引下，學(xué)?？梢宰杂蛇x擇教材，但這并不意味著就可以弱化教材的作用。在現(xiàn)行情況下，教材仍是學(xué)生獲得系統(tǒng)知識、發(fā)展智力、提高生物專業(yè)素養(yǎng)的主要工具。對于生物這種理解性很強(qiáng)的學(xué)科而言，閱讀教材顯得更為重要。從近幾年的生物高考命題來看，很多題目的原型都來源于教材，甚至有的選擇題中的選項(xiàng)在課本中能直接找到原話，對于這些題目，學(xué)生卻失分過多，可見，學(xué)生平時(shí)是不怎么看書的。面對這種情況，我們都禁不住要問學(xué)生：“你們?yōu)槭裁床豢磿?？?/p>

一、學(xué)生沒有閱讀生物教材的習(xí)慣

學(xué)生的閱讀習(xí)慣受教師影響較大，新教師在教學(xué)過程中，自己比較注重鉆研教材，也會帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)教材，這樣教出的學(xué)生閱讀教材的習(xí)慣較好。一旦教師自己對教材熟悉后，就開始習(xí)慣性地脫離教材，從此帶領(lǐng)學(xué)生形成閱讀的習(xí)慣。有的新教師發(fā)現(xiàn)教輔資料系統(tǒng)性強(qiáng)、簡潔明了，甚至從一開始就依賴教輔資料，并用它代替教材，即便是從小有讀書習(xí)慣的學(xué)生也很難堅(jiān)持看書了。多媒體教學(xué)的使用更加劇了學(xué)生脫離教材的速度。

二、學(xué)生沒時(shí)間讀教材

高中是全日制學(xué)習(xí)，從早上7點(diǎn)開始到晚上10點(diǎn)放學(xué)，除開上課和吃飯，學(xué)生能自主支配的時(shí)間不超過3個(gè)小時(shí)，而且在高一時(shí)不分文理科，九門學(xué)科的作用都很難按時(shí)完成，在此種情況下，如果學(xué)生在課堂上不讀教材，課堂外幾乎是不可能有時(shí)間來看書的。

三、學(xué)生不知道怎樣讀教材

在調(diào)查中我們得知，學(xué)生不是沒有嘗試過閱讀教材，而是他們在自主閱讀后感覺不到收獲，學(xué)生在讀過一節(jié)內(nèi)容后，無法提煉出主題和有效的信息。而一些教輔資料則做到了投其所好，提綱式的歸納和總結(jié)幫助學(xué)生省去了許多麻煩，但同時(shí)也更加弱化了學(xué)生的閱讀理解能力。

生物學(xué)科相對于理科的其他課程而言，對教材的依賴度更高，囫圇吞棗式的學(xué)習(xí)既無法應(yīng)對學(xué)業(yè)考試，更無法理解生物學(xué)精髓，只能使得學(xué)生對生物學(xué)的學(xué)習(xí)失去興趣。因此，我們應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的習(xí)慣。

編輯 李建軍