教師要做學(xué)生的良師益友

師生關(guān)系是教育教學(xué)環(huán)境中最基本、最主要的人際關(guān)系。良好師生關(guān)系的構(gòu)建對(duì)于教育工作的開(kāi)展至關(guān)重要。那么，教師和學(xué)生之間應(yīng)建立一種什么樣的師生關(guān)系，才能對(duì)教育工作的開(kāi)展起積極作用呢？筆者認(rèn)為，理想的師生關(guān)系應(yīng)該是：教師做學(xué)生的良師益友。具體而言，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、放下師道尊嚴(yán)，微笑面對(duì)學(xué)生

作為新時(shí)代的教師，我們應(yīng)改變傳統(tǒng)觀念，放下所謂的“師道尊嚴(yán)”，改變“嚴(yán)肅”“不茍言笑”“高高在上”的狀態(tài)，在課堂教學(xué)和課余生活中，微笑面對(duì)學(xué)生，態(tài)度和藹，讓學(xué)生如沐春風(fēng)，多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。在日常教育工作中，教師應(yīng)堅(jiān)持“賞識(shí)教育”，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給予適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生一定能感受到教師的良苦用心，從內(nèi)心真正地喜歡你、崇拜你。在課堂教學(xué)中，學(xué)生會(huì)積極舉手回答問(wèn)題，課堂氣氛活躍。而課余時(shí)間學(xué)生也會(huì)愿意和教師打交道，并與教師成為朋友?；谶@一點(diǎn)，我始終堅(jiān)持面帶微笑地上好每一節(jié)課，課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，針對(duì)一些上課違反紀(jì)律的學(xué)生，不是采取批評(píng)方式，而是耐心提醒、引導(dǎo)，使其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，積極改正。在課余時(shí)間遇到學(xué)生，我也會(huì)熱情的和他們打招呼。通過(guò)以上一些做法，我和學(xué)生的師生關(guān)系大大融洽。學(xué)期末，班里很多學(xué)生都給了我這樣的評(píng)語(yǔ)：您總是面帶微笑，上您的課我們感覺(jué)沒(méi)有壓力，您的微笑讓我們想進(jìn)一步與您接觸，想和您成為好朋友……在元旦來(lái)臨之前收到了許多學(xué)生的賀年片，這也許是我對(duì)學(xué)生實(shí)行微笑教育帶來(lái)的回報(bào)。

二、切實(shí)尊重每一位學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生、幫助學(xué)生

每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的認(rèn)可、尊重、愛(ài)護(hù)和幫助。在日常的教育工作中，我始終對(duì)每一個(gè)學(xué)生都一視同仁，切實(shí)尊重、關(guān)愛(ài)學(xué)生，并給予其必要的幫助。有一天晨讀后，我正坐在辦公室休息，三年級(jí)（2）班的學(xué)生王x跑到辦公室，端著一杯熱茶，對(duì)我說(shuō)：“老師，您的嗓子啞，給您一杯熱茶，您喝吧！”說(shuō)完后就急匆匆跑出了辦公室。手里端著學(xué)生的熱茶，一瞬間眼睛有些發(fā)熱，仿佛我端的不是一杯熱茶，而是學(xué)生對(duì)老師真誠(chéng)的關(guān)心?？粗鮴跑遠(yuǎn)的身影，我不禁想起前幾天發(fā)生的一件事：一天早晨，王x同學(xué)手里拿著好幾塊濕抹布走進(jìn)教室，一雙小手凍得通紅，看到這里我想也沒(méi)想，走到他面前，握住他的小手，想要給他暖和一下。羞得王x一個(gè)勁地往回縮手，說(shuō)：“老師，我的手很臟……”我笑著搖了搖頭，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系”。沒(méi)想到我不經(jīng)意的舉動(dòng)，學(xué)生卻記在了心里！老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，乃分內(nèi)之事，我從不奢求得到回報(bào)，但看著手中熱騰騰的茶，我知道自己確確實(shí)實(shí)得到了回報(bào)！其實(shí)，教師尊重、愛(ài)護(hù)、幫助學(xué)生，也在潛移默化地影響著學(xué)生，使學(xué)生變得越來(lái)越有愛(ài)心，懂得積極幫助他人。為人之師，又有什么能比培養(yǎng)出有愛(ài)心的一代更值得欣慰呢？

三、對(duì)學(xué)生耐心細(xì)致，善于換位思考

善于換位思考，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，耐心對(duì)待每一位學(xué)生，學(xué)生才能真心接納你。記得有一次小學(xué)三年級(jí)社會(huì)課開(kāi)考前，我班一位學(xué)生匆匆跑來(lái)問(wèn)我借課本，他忘記帶了。這位學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)異，與我的關(guān)系也很親密，可以說(shuō)關(guān)系很“鐵”。當(dāng)時(shí)我很生氣，因?yàn)槲姨嵝蚜撕脦状?，讓學(xué)生千萬(wàn)不要忘記帶課本，沒(méi)想到他還是忘了。于是我很生硬地對(duì)他說(shuō)：“不幫！”經(jīng)過(guò)這件事情后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)平時(shí)與我關(guān)系較“鐵”的學(xué)生，學(xué)習(xí)積極性有所下降，上課回答問(wèn)題也不積極，課余時(shí)間也不會(huì)和以前一樣主動(dòng)找我說(shuō)話。我不得不反思之前的錯(cuò)誤做法。于是我找他進(jìn)行了一次推心置腹的長(zhǎng)談。我向他承認(rèn)了自己簡(jiǎn)單粗暴的態(tài)度是錯(cuò)誤的，并真誠(chéng)道歉。而他也向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。這次談話后，我們的關(guān)系又恢復(fù)了從前的狀態(tài)，而且更“鐵”了。由此可見(jiàn)，只有換位思考，多設(shè)身處地為學(xué)生著想，不斷調(diào)整自己的教育方法，學(xué)生才能向你敞開(kāi)心扉，真正信任你，你才能成為學(xué)生的良師益友！

四、用多種方式與學(xué)生溝通交流，縮短師生間的心理距離

教師要成為學(xué)生的良師益友，必須具備淵博的知識(shí)，讓學(xué)生崇拜你。同時(shí)，應(yīng)注意采取多種方法與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，縮短師生間的心理距離。為做到這一點(diǎn)，教師在課堂上可借助語(yǔ)言、眼神、手勢(shì)、表情等與學(xué)生進(jìn)行交流，課余時(shí)間多與學(xué)生進(jìn)行交流，或者與學(xué)生一起做游戲。另外，教師在批改作業(yè)和試卷時(shí)，也可以借這個(gè)機(jī)會(huì)，向?qū)W生表達(dá)自己對(duì)他們的期望。作為教師，一定要保持樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，這樣學(xué)生才能敢于和樂(lè)于接近教師，才能和學(xué)生成為朋友。

雖然我們老師沒(méi)有扭轉(zhuǎn)乾坤之術(shù)，無(wú)法把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)得那么優(yōu)秀，但面對(duì)學(xué)生時(shí)要有一顆平常心，把期望深藏內(nèi)心，化作真誠(chéng)的愛(ài)心，去關(guān)愛(ài)、溫暖那一顆顆天真而稚嫩的童心。

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編輯 孫玲娟