如何在英語(yǔ)課上構(gòu)建生命課堂

摘 要：在現(xiàn)在教育潮流中，人們?cè)絹?lái)越提倡在教學(xué)活動(dòng)中構(gòu)建生命課堂。何為生命課堂？就是在以人為本思想的指導(dǎo)下，追求以人的發(fā)展為本的一種教育理念。生命課堂是以學(xué)生為主體，課堂為陣地，開(kāi)展人與人之間的一種充滿(mǎn)生命活力的思想、文化、情感交流活動(dòng)。在初中英語(yǔ)課堂中，教師更需要建立一個(gè)歡快和諧的生命課堂，這樣才能幫助學(xué)生更好地投入到教學(xué)活動(dòng)中。

關(guān)鍵詞：生命課堂；英語(yǔ)表達(dá)能力；課堂學(xué)習(xí)

在初中英語(yǔ)課上構(gòu)建生命課堂不僅要做到尊重生命而且還要讓課堂有生命，即教師要平等對(duì)待在教室中學(xué)習(xí)的每一位學(xué)生，還要給學(xué)生有發(fā)表自己想法的機(jī)會(huì)，說(shuō)白了就是要活躍課堂氣氛。英語(yǔ)教師在其中發(fā)揮的不容忽視的作用，教師不僅要在課堂上發(fā)揮引導(dǎo)的作用，還要利用各種手段幫助學(xué)生自動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。所以，初中英語(yǔ)教師要如何更好地建立一個(gè)激情澎湃的生命課堂顯得至關(guān)重要，本文將從下面幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

一、開(kāi)展合作和競(jìng)爭(zhēng)共存的英語(yǔ)課堂

在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，英語(yǔ)教師可以多利用分小組的方式把班上的學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，然后提出問(wèn)題讓每一個(gè)小組進(jìn)行探討得出一個(gè)最佳的答案。例如在學(xué)習(xí)How to learn English？的文章中，老師可以提出怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)更好的問(wèn)題，讓每個(gè)小組進(jìn)行討論，最后讓每個(gè)小組派出一個(gè)代表說(shuō)出自己的答案，如果其他小組有不同的想法或答案可以舉手來(lái)表達(dá)自己的意見(jiàn)，通過(guò)這種思想觀(guān)點(diǎn)的相互碰撞會(huì)使課堂一下子充滿(mǎn)活躍的氣氛。

這種相較于以往英語(yǔ)教師在課堂上枯燥無(wú)味地講解課本內(nèi)容更能吸引到學(xué)生的注意，激發(fā)了學(xué)生參與課堂的熱情，并且學(xué)生在合作和競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)行交流理解，這樣有利于課堂成為學(xué)生向往的“大家庭”。

二、形象化課本知識(shí)

英語(yǔ)教學(xué)不同于作為母語(yǔ)的語(yǔ)文，它不像語(yǔ)文擁有的無(wú)法相比的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)閷W(xué)生在生活中說(shuō)的是漢語(yǔ)而不是英語(yǔ)，所以，許多學(xué)生并不是很重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。雖然這些不利的劣勢(shì)是不可避免的，但是初中英語(yǔ)教師可以另尋出路，從別的方面入手，而將單調(diào)無(wú)趣的課本內(nèi)容形象化是一種有效的途徑之一。

初中英語(yǔ)課本中有很多的人物對(duì)話(huà)和故事情節(jié)，所以教師在課堂上可以讓學(xué)生將課本內(nèi)容進(jìn)行演繹，通過(guò)這種形象化的方式可以讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)有一個(gè)更深的了解。例如在Me，my parents and my friends的教學(xué)時(shí)，老師可以隨機(jī)點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生讓他們扮演課文中的角色進(jìn)行對(duì)話(huà)，因?yàn)榻巧挲g性格有差異，所以學(xué)生可以從聲音特點(diǎn)和聲調(diào)上進(jìn)行精彩的模仿。而在情景模仿中，學(xué)生發(fā)揮的空間更大，學(xué)生可以不用按部就班地將課文內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。比如Heroes這篇文章中，英語(yǔ)教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在模仿中加入自己的想法，把自己認(rèn)為的英雄造型表現(xiàn)出來(lái)，這樣可以通過(guò)學(xué)生的想象力來(lái)豐富課本內(nèi)容，也可以給學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣。這種方式無(wú)疑增強(qiáng)了課堂的樂(lè)趣，大大增加了學(xué)生的參與性，而且對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)掌握和口語(yǔ)培養(yǎng)有著重要的影響，這才能真正體現(xiàn)生命課堂的意義。

三、生活與英語(yǔ)知識(shí)相融合

生命課堂如果只是局限于課本內(nèi)容也是不行的，必須進(jìn)行相適應(yīng)的生活擴(kuò)展，畢竟學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了以后外出可以更好地與別人交流。因此，初中英語(yǔ)教師可以在語(yǔ)言和教學(xué)形式上盡量靠近生活，這樣學(xué)生會(huì)很自然地參與到學(xué)習(xí)中，而且也會(huì)感到十分輕松。所以，初中英語(yǔ)教師可以模擬一個(gè)場(chǎng)景，例如在My new school的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生假設(shè)自己第一天來(lái)到學(xué)校遇到新同學(xué)，然后讓學(xué)生自由發(fā)揮進(jìn)行對(duì)話(huà)，教師在一旁也要進(jìn)行指導(dǎo)和糾正錯(cuò)誤，這樣可以真正鍛煉學(xué)生在面對(duì)不同場(chǎng)景時(shí)英語(yǔ)表達(dá)能力。而且，教師還可以在學(xué)生交談中的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤，這樣教師在以后的教學(xué)中才能有一個(gè)確切的教學(xué)方向。老師和學(xué)生在教學(xué)中互相進(jìn)步，這樣體現(xiàn)了生命課堂人與人之間思想、情感的碰撞的思想理念，這也幫助英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的更好進(jìn)展。

四、學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)和懂得尊重他人

初中英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中的作用是引導(dǎo)學(xué)生，因?yàn)榻處煵豢赡艽鎸W(xué)生，學(xué)習(xí)歸根到底還是學(xué)生自己的事，所以學(xué)生的自學(xué)能力很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。英語(yǔ)教師要逐步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣學(xué)生在課后時(shí)間才會(huì)更主動(dòng)去了解更多英語(yǔ)知識(shí)。而且，初中英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中不能只光顧著知識(shí)的傳教，而是要對(duì)學(xué)生形成人格塑造，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去尊重和欣賞他人。自主學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生自己孤立起來(lái)學(xué)習(xí)，而是要以自己為主體，借助父母、兄弟姐妹和教師的適當(dāng)幫助來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。欣賞和尊重他人可以幫助學(xué)生看見(jiàn)他人的閃光點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)自己的不足，這樣有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中制訂合理的目標(biāo)。

所以，課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，初中英語(yǔ)教師就必須合理有效地利用好課堂上課時(shí)間，努力營(yíng)造一個(gè)歡快有趣的課堂氣氛。同時(shí)，要采取科學(xué)有效的手段和適當(dāng)?shù)墓膭?lì)幫助學(xué)生更好地參與到課堂學(xué)習(xí)中，這樣才能讓初中英語(yǔ)課堂變成一個(gè)學(xué)生向往的生命課堂。

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編輯 段麗君