如何有效運(yùn)用有意注意規(guī)律組織教學(xué)

有意注意是自覺(jué)的、有預(yù)定目的的、需要一定意志努力的注意。因此，在教學(xué)中，如果我們活用有意注意規(guī)律，就能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和探索問(wèn)題的決心。當(dāng)然，教師要保證學(xué)生具有良好的有意注意，就必須重視兩個(gè)方面：“一是巧用學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)有意注意效果；二是重視競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)有意注意?！?/p>

一、巧用學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)有意注意

教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的目標(biāo)、意義的認(rèn)識(shí)越深刻，他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)的愿望就越強(qiáng)烈，動(dòng)力也就愈大，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性也就越高，其注意力也一定能穩(wěn)定、持久。當(dāng)然，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)盡量根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心里特點(diǎn)，去設(shè)計(jì)具有一定的層次性，這樣就能更好地吸引各層次學(xué)生的有意注意，讓他們最佳地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。為此，作為一線物理教師在物理教學(xué)過(guò)程中，必須根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，讓各層次學(xué)生進(jìn)行反復(fù)去研讀，引起學(xué)生的注意，不斷加深他們第一印象，使同學(xué)們明確物理與德育、智育的關(guān)系，進(jìn)行逐步端正自己學(xué)習(xí)態(tài)度，去激發(fā)他們上好物理課，自覺(jué)積極地探究物理問(wèn)題，以堅(jiān)強(qiáng)的意志力去保持有意注意的穩(wěn)定性，他們學(xué)習(xí)往往更自覺(jué)、更輕松，更能得到有效的發(fā)展。

另外，我們教師還要窮盡一切手段，引導(dǎo)同學(xué)們按照教學(xué)目標(biāo)去逐步學(xué)習(xí)，進(jìn)行逐步解決物理問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)自己能解決物理問(wèn)題，而得出新知識(shí)感到自豪。其次，在課堂教學(xué)中，要適時(shí)的調(diào)節(jié)和控制學(xué)生的有意注意，去保證他們進(jìn)行持之以恒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，在每節(jié)課的開(kāi)始，教者首先要給同學(xué)們明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及要掌握的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，從而達(dá)到強(qiáng)化他們高效的學(xué)習(xí)效果。

例如：在探索汽化和液化教學(xué)中，為了有效地增強(qiáng)有意注意效果，一改以往教學(xué)策略，巧用下列學(xué)習(xí)目標(biāo)，首先運(yùn)用多媒體展示下列學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）知道汽化的定義、液化的定義，理解液化是汽化的逆過(guò)程。（2）了解沸騰現(xiàn)象，知道沸騰的條件，知道沸點(diǎn)的定義。（3）知道沸騰和蒸發(fā)是汽化的兩種方式，蒸發(fā)和沸騰的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。（4）知道蒸發(fā)的作用。同學(xué)們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)目標(biāo)驅(qū)使下，他們有意注意力高度集中，自己去看書(shū)、查找資料，收集相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行整理、歸納這些內(nèi)容，并且認(rèn)真地去完成教者所提供的下列問(wèn)題：（1）將水放在鍋里加熱，時(shí)間長(zhǎng)水會(huì)減少，那么水分到哪里去了？（2）衣服濕了在陽(yáng)光下曬會(huì)干，那么水分到哪里去了？（3）由氣態(tài)變成液態(tài)叫____。物質(zhì)從___變成__的現(xiàn)象叫汽化，____和____是汽化的兩種方式。（4）你能說(shuō)出水沸騰時(shí)有哪些特點(diǎn)：____。（5）蒸發(fā)是____的汽化現(xiàn)象；沸騰是____汽化現(xiàn)象。（6）請(qǐng)你解釋下列現(xiàn)象。①狗在天熱時(shí)常把舌頭伸出來(lái)是什么原因；②人從水中出來(lái)感覺(jué)特別冷是什么原因。

同學(xué)們?cè)谛〗M里對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的研究，他們逐步明確了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而激發(fā)他們的求知興趣。在教學(xué)中，一旦同學(xué)們的有意注意進(jìn)入了穩(wěn)定的發(fā)展態(tài)勢(shì)，學(xué)生就能最佳地圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，想出自己解決問(wèn)題的辦法，且能意識(shí)到物理在未來(lái)學(xué)習(xí)、生活、工作中的作用和地位，并通過(guò)意志努力去加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)物理的注意。

二、重視競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)有意注意

眾所周知，初中生都有一顆好勝心理，他們都喜歡表現(xiàn)自己，而且他們還容易激動(dòng)，自控能力相對(duì)比較差。當(dāng)其他學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，自己知道沒(méi)有表現(xiàn)的可能，有時(shí)就不能很好地集中注意力，開(kāi)始做其他事情，影響學(xué)習(xí)效果。因此，就要求我們教師要優(yōu)化教學(xué)方法，去精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行探索解決問(wèn)題方法。在學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生有意注意，教師要適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)他們進(jìn)行探究問(wèn)題。當(dāng)然，競(jìng)爭(zhēng)可以多種多樣，如：個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)、小組競(jìng)爭(zhēng)等，而小組合作學(xué)習(xí)更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。

在物理課堂教學(xué)中，根據(jù)新課程教學(xué)理念，將合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)變成個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)。這樣小組里的學(xué)生發(fā)言能夠最佳地引起組內(nèi)同學(xué)的有意注意，有效地促進(jìn)他們之間學(xué)習(xí)的相互幫助、相互彌補(bǔ)、相互督促，同時(shí)，小組學(xué)生也逐步加強(qiáng)了集體責(zé)任感、集體榮祿感，從而也形成了新的活力、新的動(dòng)力，也有效地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。這樣，在同學(xué)們積極努力下，會(huì)走向正確的方向，會(huì)向正確方向發(fā)展，去逐步贏得勝利，為小組競(jìng)爭(zhēng)去贏得榮譽(yù)。

筆者采用此方法，就是從學(xué)生的認(rèn)知角度出發(fā)，從學(xué)生的立場(chǎng)和角度去設(shè)計(jì)問(wèn)題，達(dá)到最佳的吸引學(xué)生有意注意，激發(fā)他們探索物理新知識(shí)，個(gè)個(gè)都有獲得獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生各方面能力得到應(yīng)有的發(fā)展。

總之，在物理課堂教學(xué)中，我們要運(yùn)用新課程教學(xué)理念，窮盡一切有效方法，去運(yùn)用有意注意規(guī)律組織進(jìn)行物理課堂教學(xué)，高效地組織同學(xué)們進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)，做到有效地完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，在教學(xué)中，我們要不斷地運(yùn)用心理學(xué)的原理，去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使我們的教育工作更符合人性發(fā)展的特點(diǎn)。

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編輯 段麗君