初中思想品德教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用分析

為了使學(xué)生能透徹地理解初中思想品德的理論知識(shí)，在教學(xué)方面需要理論性與實(shí)踐性的有效結(jié)合。案例教學(xué)法的運(yùn)用不僅能夠幫助學(xué)生理解理論知識(shí)點(diǎn)，便于加深學(xué)生的記憶，還能活躍課堂氣氛，豐富課堂文化，讓每個(gè)學(xué)生積極參與，使學(xué)習(xí)效率最大化。

一、案例教學(xué)法的必要性分析

思想品德教學(xué)的目的是讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)和理解理論性的知識(shí)并能將之熟練地運(yùn)用于實(shí)踐中，通過思想品德的學(xué)習(xí)，形成一套自己的思維方式，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，確立正確的思想品德立場(chǎng)。案例教學(xué)運(yùn)用于初中思想品德教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生思考，便于學(xué)生更加直觀地理解。案例教學(xué)以案例為教學(xué)素材，更加貼近生活，學(xué)生對(duì)于知識(shí)理解更加清晰透徹，同時(shí)也可以加深印象。興趣是最好的老師，案例教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氛圍融洽和諧，學(xué)生的求知欲望更加強(qiáng)烈，使得教學(xué)計(jì)劃順利進(jìn)行，提升教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)是個(gè)雙向互補(bǔ)的過程，學(xué)生根據(jù)老師的案例引導(dǎo)，提出自己的質(zhì)疑與見解，將自己掌握的知識(shí)反饋給老師，老師則可以根據(jù)學(xué)生反饋的信息，尋找一些更加貼切的教學(xué)案例，更改自己的教學(xué)計(jì)劃，制訂出一套更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。

二、初中思想品德運(yùn)用案例教學(xué)法的原則

1.相關(guān)性原則

教師在尋找教學(xué)案例時(shí)，應(yīng)該認(rèn)真審視案例是否貼切，是否與要傳達(dá)的知識(shí)具有相關(guān)性。對(duì)于案例所表達(dá)的信息應(yīng)該準(zhǔn)確清晰，讓學(xué)生可以從中受益，加深印象。例如，“生活與哲學(xué)”第六課探討人的認(rèn)識(shí)從何而來時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生的小活動(dòng)。取四個(gè)杯子，杯中盛有同一顏色的不同種飲料，歡迎同學(xué)品嘗，并判斷自己喝的是什么？在學(xué)生品嘗并判斷后，總結(jié)：同學(xué)判斷出自己喝的是什么，是一種認(rèn)識(shí)，它從何而來？從品嘗中來。而品嘗活動(dòng)在哲學(xué)上即是實(shí)踐活動(dòng)。由此可見，人的認(rèn)識(shí)從實(shí)踐中來。那么，什么是實(shí)踐？它又有什么特征呢？這樣設(shè)計(jì)便直接地導(dǎo)出了認(rèn)識(shí)從實(shí)踐中來，而且又能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在參與中認(rèn)識(shí)，在參與中總結(jié)出知識(shí)。在選擇教學(xué)案例時(shí)，把握案例的相關(guān)性是十分必要的，只有這樣學(xué)生才能理解充分。單純的思想品德授課是比較枯燥乏味的，而引用一些相關(guān)的案例，就可以幫助學(xué)生學(xué)以致用。

2.時(shí)效性原則

思想品德教育應(yīng)當(dāng)是與時(shí)俱進(jìn)的，應(yīng)把握最新的思想品德思想動(dòng)態(tài)，傳播最新的思想品德新聞資訊，這樣才能讓學(xué)生的思想品德思維與社會(huì)潮流同步。同時(shí)，青少年對(duì)于新鮮的新聞都比較感興趣，而對(duì)于一些陳舊的知識(shí)理論卻提不起絲毫興趣，在思想品德課堂上，教師可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)將經(jīng)典的思想品德理論融入最新的時(shí)事新聞當(dāng)中，利用學(xué)生最感興趣的事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的記憶。例如在講解社會(huì)公德的時(shí)候，向?qū)W生介紹感動(dòng)中國(guó)十大人物等。

3.引導(dǎo)性原則

思想品德教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和思想品德立場(chǎng)。因此思想品德教育不能只拘泥于書本上的概念，而是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地接受正確的人生觀和價(jià)值觀，通過思想品德學(xué)習(xí)樹立起正確的思想品德立場(chǎng)和思想品德態(tài)度。青少年正處于道德思維和人生目標(biāo)的待成熟時(shí)期，這一時(shí)期影響會(huì)伴隨他們一生，是學(xué)生一生中塑造人格的關(guān)鍵時(shí)期。思想品德教育就是要把握好這一時(shí)期，通過正確觀念的引導(dǎo)以及正面案例的熏陶，向?qū)W生灌輸積極思想，通過反面的案例使學(xué)生提高警惕，幫助學(xué)生培養(yǎng)辨別是非的能力。

三、案例教學(xué)法在思想品德教學(xué)中的應(yīng)用

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇與內(nèi)容相關(guān)的案例

在初中思想品德案例教學(xué)中，教師起著關(guān)鍵性的作用，教師選擇的案例與教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)程度和案例的針對(duì)性在很大程度上影響著教學(xué)質(zhì)量?？茖W(xué)、有效、積極的案例對(duì)思想品德教學(xué)有著極大的促進(jìn)作用，反言之，如果案例選擇不合適，并沒有突出課程重點(diǎn)或者與課程相關(guān)性不大，那么教學(xué)質(zhì)量將會(huì)很不理想。案例的選擇可以利用教材上的，也可以是教師日常收集的經(jīng)典案例，也可以是教師看新聞、報(bào)紙等記錄下來的，案例的選擇多種多樣，只要是貼近課程要求，能反映教學(xué)內(nèi)容的案例都是可以的，必要的時(shí)候，教師還可以自編案例。只要是課程需要，能夠達(dá)到課程要求的案例，即使是杜撰的，也是很有意義的。思想品德課堂需要大量新鮮的案例，只有不斷更新案例才能吸引學(xué)生眼球，讓學(xué)生更加自主地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。選擇合適的案例，教學(xué)效果將事半功倍，所以選擇合適的案例是初中思想品德教師的一門必修課。

2.通過不同方式呈現(xiàn)案例

教師講解案例的方式過于單一，有的時(shí)候會(huì)令學(xué)生興趣度降低，造成授課質(zhì)量下降等。教師講解案例不僅可以通過口述這種方式，還可以通過視頻、錄音、多媒體等學(xué)生感興趣的方式來講解案例。這樣給予學(xué)生全方位的感官刺激能令學(xué)生更好地集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)今時(shí)代信息化水平不斷提高，網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教師從業(yè)的基本要求，而這些都是青少年感興趣的事物，教師可以通過這些學(xué)生興趣所在，尋找學(xué)生更喜歡的接受方式講解案例，這樣吸引學(xué)生自主學(xué)習(xí)更好地完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也減輕了教師的工作量。當(dāng)然，案例學(xué)習(xí)并不是必須要老師向?qū)W生講解，教師可以給學(xué)生布置尋找教學(xué)案例的任務(wù)，學(xué)生在搜索過程中一定會(huì)看到很多相關(guān)信息，不知不覺中就會(huì)在腦海中形成對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生將收集到的案例通過自己的方式講解給同學(xué)們，不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，也讓學(xué)生多了相互溝通的機(jī)會(huì)，大家共同探討、共同進(jìn)步，更好地掌握課程重點(diǎn)。

綜上所述，初中思想品德教育主要還是要以學(xué)生為主，教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一切從學(xué)生的角度出發(fā)。案例教學(xué)就是針對(duì)學(xué)生的年齡特征和心理特征而發(fā)明的一種適合初中生的教學(xué)模式，案例教學(xué)是一種實(shí)踐證明積極有效的教學(xué)方式，在教育體制改革盛行的今天是教師們的最佳選擇之一。

參考文獻(xiàn)：

張娜.思想品德課應(yīng)用案例教學(xué)法的課例研究[J].全球教育展望，2011（10）.

編輯 李建軍