對構建高效初中英語課堂教學措施的探討

摘 要：初中英語教育是我國初中教育體系的重要組成部分，初中英語課堂教學的教學質量直接影響著學生英語能力的提高。隨著新課標的提出以及素質教育的深入實施，構建高效的初中英語課堂是所有初中英語教師面臨的重要問題之一，教師需要不斷地為初中英語課堂教學質量的提高提供新的教學模式及教學方法，在新時代背景下為初中英語教育賦予新的內涵。

關鍵詞：初中英語；教學質量；課堂效率

高效初中英語課堂的提出針對的是低效或者無效的初中英語課堂，一堂課程是否高效，取決于這堂課結束后有沒有真正地提高每一位學生的英語知識和學習能力，有沒有達到之前設定的教學目標。所以，初中英語教師在構建高效的英語課堂時，要注重英語課堂的課堂效率和課堂效益。

一、現(xiàn)階段初中英語教學中存在的問題

1.雖然現(xiàn)在我們的教育者大力提倡教育改革，但是仍然有很多學校的教師觀念保守陳舊，這樣不利于新的教育觀念及教學方法的順利執(zhí)行，“填鴨式”教學方法嚴重阻礙了初中英語課堂質量的提升，很多教師仍然認為自己是課堂的中心，學生只要跟著自己的教育步驟走就可以了，完全忽略了學生的主體性。教師在講臺上進行知識的講解，學生被動地坐在下面記筆記，接受教師知識的灌輸，這樣的教學模式嚴重阻礙了新的教學觀念的貫徹實施，阻礙了學生的發(fā)展進步。

2.初中生學習英語的目的是為了能夠掌握好這門外語，能夠在實際生活中應用這門語言。但是，我國的英語教育普遍存在這種現(xiàn)象：學生會背單詞，會做英語練習題，但是和外國友人真正進行交流卻表達不出自己真實的想法，說不出一口流利的英語。這是因為在日常教學中，教師往往為了追求較高的英語成績，而忽略了對學生英語實踐能力的培養(yǎng)，這也造成了我國學生英語口語能力普遍不強的現(xiàn)象。

初中英語課堂還有很多需要改正的問題，初中英語教師要能正確認識這些教育問題，能夠及時加以改正，這樣才能逐漸提高教學質量，構建高效的初中英語課堂。

二、教師在教學中如何構建高效的初中英語課堂

1.教師在教學過程中要注重教學觀念的改變，讓學生成為課堂的“主人”。在傳統(tǒng)的教學觀念中，教師是課堂的主體，擁有絕對權威，這種傳統(tǒng)的教學觀念已經(jīng)不再適合現(xiàn)如今的教育。因此，教師首先要轉變自身的教學理念，能夠將學生放在主體地位，讓學生能夠在課堂上真正地參與到教育活動中，能夠讓每一位學生可以在課堂上展示自我魅力與個性。如在七年級上冊，有一課是My family，在學習這一課的時候，教師可以讓每一位學生走上講臺說一說自己的家庭成員、家庭關系等，這一話題是與學生生活密切相關的，能夠讓學生有話可說。通過這種教學方法，既讓學生參與到課堂教學活動中，又讓學生鍛煉了英語口語能力，還能夠增進同學之間彼此的了解，是提高英語課堂教學質量的重要途徑之一。

2.教師要合理利用多媒體教學工具進行教學，提高學生學習英語的興趣。隨著經(jīng)濟的不斷向前發(fā)展，傳統(tǒng)的一支粉筆和一塊黑板的教學形式已經(jīng)逐漸發(fā)生了改變，更多的新型教學工具逐漸走進了各個初中課堂。傳統(tǒng)教學形式下，教師書寫板書會浪費大量的時間，使得學生容易對英語的學習產生厭煩。所以，初中英語教師要跟上時代發(fā)展的腳步，要能夠利用多媒體技術進行教學，激發(fā)學生的學習興趣。多媒體有集圖畫、聲音于一體的特點，教師可以在教學過程中通過多媒體展示教師從網(wǎng)上搜集到的豐富多彩的資料，這樣能夠讓學生在課堂上體驗到課文內容，激發(fā)學生的學習興趣。如：在學習Spring Festival這一課的時候，教師可以通過多媒體資料展現(xiàn)在西方國家的華人是如何過年的，這樣能夠讓學生進一步體會到我國傳統(tǒng)文化節(jié)日的魅力。當然，教師也要認識一個問題，那就是并不是所有的課程都適合利用多媒體進行教學，教師要學會適當?shù)剡x取，不能盲目地利用多媒體進行教學。

3.在英語教學中，教師要注重學生口語能力的培養(yǎng)。我們學習的目的是為了能夠在實際生活中更好地應用。因此，教師在教學過程中要注重學生英語口語能力的培養(yǎng)，讓學生不僅能夠做英語題，還能夠說英語。如果教師只注重學生英語筆試的水平，不重視學生的英語口語，那么學生只會“紙上談兵”，而不會實際應用。有條件的學校可以聘請外教，讓學生能夠在真正的交流中得到進步。條件一般的學校，教師可以在教學中為學生提供英語口語鍛煉的機會，教師可以在校園內組織英語競賽，鼓勵學生積極參與，能夠真正鍛煉學生的口語能力，讓學生也有機會充分地展示自我。

構建高效的初中英語課堂是所有初中英語教師的教學目標。初中英語教師不要在教學過程中急于求成，要一步一步、踏踏實實地進行教學模式及教學方法的革新，能夠切實地提高初中英語課堂效率與課堂質量，讓學生能夠得到真正的進步。

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編輯 李建軍