合作學(xué)習(xí)在初中微電影教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：新媒體藝術(shù)已成為當(dāng)前視覺(jué)藝術(shù)中最重要的門(mén)類(lèi)之一。各類(lèi)影像也是學(xué)校美術(shù)課程中經(jīng)常出現(xiàn)的主題，“微電影”在當(dāng)前已經(jīng)非常流行，在微電影教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式是一項(xiàng)新的嘗試和體驗(yàn)。合作學(xué)習(xí)在課堂中的運(yùn)用涉及分組情況、合作形式、課堂評(píng)價(jià)的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)小組學(xué)習(xí)的分組情況進(jìn)行相關(guān)研究，主要以調(diào)查問(wèn)卷的形式進(jìn)行展示。

關(guān)鍵詞：新媒體藝術(shù)；微電影；合作學(xué)習(xí)；調(diào)查問(wèn)卷

21世紀(jì)，在全球化與信息化社會(huì)飛速發(fā)展的背景下，科技的介入為藝術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)了無(wú)盡的創(chuàng)新性和可能性，由于數(shù)字科技的發(fā)展極大地拓寬了藝術(shù)的傳播渠道，越來(lái)越多的視覺(jué)圖像、影像通過(guò)多種途徑在生活中復(fù)制和傳播，并與當(dāng)代的社會(huì)現(xiàn)象、文化思潮相結(jié)合，從而形成了以影像文化為主題的時(shí)代特征。本論文嘗試把電視、電影、廣告等動(dòng)態(tài)影像中的“微電影”作為研究對(duì)象，并且嘗試用合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)進(jìn)行微電影教學(xué)。

微電影即微型電影，又稱(chēng)微影。微電影是指專(zhuān)門(mén)運(yùn)用在各種新媒體平臺(tái)上播放的、適合在移動(dòng)狀態(tài)和短時(shí)休閑狀態(tài)下觀看的、具有完整策劃和系統(tǒng)制作體系支持的具有完整故事情節(jié)的“微時(shí)”放映、“微周期制作”和“微規(guī)模投資”的視頻短片，內(nèi)容融合了幽默搞怪、時(shí)尚潮流、公益教育、商業(yè)定制等主題，可以單獨(dú)成篇，也可系列成劇。

合作學(xué)習(xí)是一種先進(jìn)的教學(xué)方式。在新課程背景下，合作學(xué)習(xí)既順應(yīng)了當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的需要，體現(xiàn)了新課程改革的要求，又滿(mǎn)足了學(xué)生探索美術(shù)科學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈意愿。

合作學(xué)習(xí)在課堂中的運(yùn)用涉及分組情況、合作形式、課堂評(píng)價(jià)相關(guān)內(nèi)容，本論文只對(duì)小組學(xué)習(xí)的分組情況進(jìn)行相關(guān)的研究。合作學(xué)習(xí)，主要目的是想要了解學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)在微電影教學(xué)的運(yùn)用中分組情況的實(shí)際感受，以改善在分組中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題，主要以調(diào)查問(wèn)卷的形式進(jìn)行。形式如下：

調(diào)查問(wèn)卷

您的基本情況：

性別：□男 □女 是否獨(dú)生子女：□是 □否

以下10個(gè)句子關(guān)于你對(duì)嘗試微電影教學(xué)過(guò)程中的分組情況看法，請(qǐng)你根據(jù)自己的實(shí)際情況，在右面合適的位置上打“√”。答案沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，對(duì)每一個(gè)句子無(wú)須多考慮。

小組合作學(xué)習(xí)之一分組情況調(diào)查表

1.你對(duì)小組合作學(xué)習(xí)這種形式感興趣嗎？

A.感興趣 B.有時(shí) C.沒(méi)有興趣

2.你喜歡怎樣的分組形式？

A.水平相近 B.學(xué)習(xí)水平差異 C.共同愛(ài)好

3.假如你在分組中不受歡迎，你最想尋求誰(shuí)的幫助？

A.老師 B.好朋友 C.無(wú)所謂

4.你對(duì)小組的座次滿(mǎn)意嗎？

A.滿(mǎn)意 B.一般 C.不滿(mǎn)意

5.在組中，你愿和誰(shuí)同桌？

A.學(xué)習(xí)好的 B.水平相當(dāng)?shù)?C.學(xué)習(xí)吃力的

6.如果你在人數(shù)和其他小組不等的小組，方便合作嗎？

A.方便 B.一般 C.不方便

7.與自己融洽相處的小組成員有幾個(gè)？

A.3個(gè) B.2個(gè) C.1個(gè)

你樂(lè)意向小組成員提供幫助嗎？

A.非常樂(lè)意 B.一般 C.不樂(lè)意

8.你們小組的成員幫助過(guò)你嗎？

A.幫助過(guò) B.我不需要 C.沒(méi)有

9.當(dāng)組內(nèi)同學(xué)向你頻繁請(qǐng)教時(shí)，你認(rèn)為對(duì)你的學(xué)習(xí)有何影響？A.促進(jìn)我的學(xué)習(xí) B.影響我的學(xué)習(xí) C.無(wú)影響

10.與小組合作前相比，你感覺(jué)你的表達(dá)能力有何變化？

A.提高了 B.不如以前了 C.沒(méi)有變化

本問(wèn)卷共有63份，分別分發(fā)給信陽(yáng)市第五中學(xué)初中二年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行作答，經(jīng)過(guò)整理最后共有有效問(wèn)卷60份。本問(wèn)卷所涉及這十個(gè)問(wèn)題，概括起來(lái)主要涉及兩個(gè)方面，即：

1.對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的形式是否感興趣。在60份有效問(wèn)卷里，45%的學(xué)生選擇了A選項(xiàng)即感興趣，10%的學(xué)生選擇了B選項(xiàng)即有時(shí)感興趣，還有5%的學(xué)生則選擇了C選項(xiàng)即不感興趣。從整體來(lái)看，學(xué)生對(duì)這種在微電影教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的形式還是比較容易接受的，課堂氛圍良好，討論比較自由，給了學(xué)生相對(duì)自由的學(xué)習(xí)空間，或許這也是大部分學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)方式感興趣的重要方面，當(dāng)然還有很少一部分學(xué)生對(duì)這種方式并不感興趣，經(jīng)過(guò)從其他同學(xué)的交談中發(fā)現(xiàn)，這幾個(gè)學(xué)生性格較內(nèi)向，與同學(xué)交流很少，在課堂中更是一言不發(fā)。針對(duì)這種情況，則需要老師、家長(zhǎng)和同學(xué)給予相應(yīng)的指導(dǎo)和交流。

2.對(duì)在小組合作中遇到的問(wèn)題是否得到滿(mǎn)意解決。在合作中會(huì)遇到很多問(wèn)題，例如：在分組中不受歡迎，對(duì)小組的座次不滿(mǎn)意、沒(méi)有得到小組成員的幫助。從問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)來(lái)看，在小組合作中遇到的問(wèn)題有39%的學(xué)生能夠得到滿(mǎn)意的解決。因?yàn)樵诜纸M的時(shí)候考慮到可能遇到的問(wèn)題，因此在前期對(duì)班里的學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)的了解。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行合作，不僅是一種交流與互補(bǔ)，還是一種探究與促進(jìn)。這使美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)層面。

在微電影教學(xué)的分組中要掌握以下幾個(gè)原則：

一、分組原則：同組異質(zhì)、異組同質(zhì)

1.同組異質(zhì)：將不同層次的學(xué)生搭配分組，這樣有利于同學(xué)之間互相幫助、互相促進(jìn)、共同提高，同時(shí)活動(dòng)進(jìn)度相對(duì)統(tǒng)一。2.異組同質(zhì)：保持組際之間的均衡性，有利于組際間的交流和競(jìng)爭(zhēng)，有利于對(duì)各組學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。

二、分組方法

1.合理安排小組人數(shù)，學(xué)習(xí)小組人數(shù)一般為偶數(shù)。2.精心搭配小組成員，合作小組的人員搭配一定要遵循“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的原則，教師應(yīng)按照學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好、性格特征、性別等差異進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合。3.適時(shí)進(jìn)行組間調(diào)整，明確組內(nèi)成員分工，在構(gòu)建好學(xué)習(xí)小組后，教師還要幫助各小組進(jìn)行合理的人員分工，明確任務(wù)職責(zé)，學(xué)習(xí)時(shí)才不會(huì)盲從。

參考文獻(xiàn)：

[1]王坦.合作學(xué)習(xí)：原理與策略.北京：學(xué)苑出版社，2001-10.

[2]盛群力，鄭淑貞.合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì).浙江教育出版社，2006.

編輯 李建軍