淺析新課改下英語課堂的有效策略

摘 要：英語在現(xiàn)在的社會(huì)中具有十分重要的地位，是融入全球化的一樣重要工具。而以前的英語教學(xué)中存在許多問題，學(xué)生在學(xué)完英語課程后并沒有像預(yù)想中那樣很好地運(yùn)用英語進(jìn)行必要的交流。所以我國(guó)進(jìn)行了新課改，希望可以改變這種狀況。就教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾卧谛抡n改下提高初中英語課堂的有效性。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；問題；策略

一、以前英語教學(xué)存在的問題

1.沒有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下

傳統(tǒng)的英語課堂中老師忽視了學(xué)生在課堂中的地位，認(rèn)為只要自己把知識(shí)講得詳細(xì)學(xué)生就可以學(xué)到有用的知識(shí)。這種做法并沒有帶來很好的結(jié)果，學(xué)生本來對(duì)英語這門外語科目就很陌生，再加上在國(guó)內(nèi)很少有說英語的機(jī)會(huì)，就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這門課感到無聊和難懂。

2.填鴨式的課堂教學(xué)模式讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語很難

以前的英語課堂，老師大多都采用滿堂灌的教學(xué)模式，這種方法很容易讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語的無聊和迷茫。學(xué)生在上課時(shí)的注意力集中時(shí)間是有限的，如果老師不想辦法重新讓他們回到課堂，那么在接下來的時(shí)間里學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會(huì)非常低。另外，學(xué)生如果沒有跟上老師的步伐，在接下來的課堂中學(xué)生可能會(huì)完全聽不懂老師所講的內(nèi)容，這樣就導(dǎo)致很多學(xué)生抱怨英語太難，根本聽不懂，甚至有些學(xué)生決定放棄英語這門學(xué)科。

3.缺少與學(xué)生的交流

無論是英語教學(xué)還是其他科目的教學(xué)，與學(xué)生的交流都是必不可少的。如果老師不與學(xué)生交流，就不能了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，這很可能導(dǎo)致教師和學(xué)生的步伐不一致，從而導(dǎo)致整個(gè)英語課堂效率的下降。

4.缺少對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求越來越關(guān)注個(gè)人的能力，如創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力和交流合作能力等。而在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中根本就沒有這個(gè)觀念，這樣學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生在未來的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中就會(huì)處于不利的地位。

二、新課改下提高英語課堂效率的有效策略

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

老師在不上英語課之前可以告訴學(xué)生英語的重要性以及學(xué)習(xí)英語可以為他們帶來的好處來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。筆者在上英語課前都會(huì)告訴學(xué)生自己以前的經(jīng)歷：在筆者旅游的時(shí)候有外國(guó)游客向我問路：“Excuse me，could you please tell me where...？”當(dāng)時(shí)筆者的英語成績(jī)非常差，所以對(duì)外國(guó)人說的英語一點(diǎn)也沒聽懂。當(dāng)時(shí)筆者感到非常尷尬與自卑，自己明明學(xué)過英語卻不能在實(shí)際生活中運(yùn)用。后來又來了一位大學(xué)生，筆者立馬過去向他求助，他用流利的英語很快就幫助那位外國(guó)人解決了問題。從此以后筆者就開始刻苦學(xué)習(xí)英語了，“我希望同學(xué)們將來都可以把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中?！蓖ㄟ^這個(gè)故事我讓學(xué)生知道了英語的用處之一，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，希望各位老師不要忘了這一環(huán)節(jié)。

2.注重對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練

以前的英語學(xué)習(xí)存在的一個(gè)問題就是學(xué)生知道的英語知識(shí)很多但是就是說不出口。為了解決這一問題，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練。老師可以在每節(jié)課上課前或者上完課后運(yùn)用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放相關(guān)的英語聽力。除此之外，英語也應(yīng)該開設(shè)聽力課，在聽力課上學(xué)生的任務(wù)就是練習(xí)自己的聽力能力以及理解能力。老師可以在聽力課上播放經(jīng)典的外國(guó)電影或者動(dòng)漫，最好在觀看完之后留下一些問題讓學(xué)生去解決，比如，Do you know them？ Are you their fans？ Imagine they will come to visit our school next week...讓學(xué)生寫一篇作文。訓(xùn)練的次數(shù)多了學(xué)生的聽力水平一定會(huì)得到明顯的提高。學(xué)校還可以組織英語角等英語組織給學(xué)生提供英語交流的地方，學(xué)生不但可以交到更多的朋友，也可以學(xué)到更多的英語知識(shí)，提高自己的英語水平。

3.教師多和學(xué)生進(jìn)行溝通

老師和學(xué)生的溝通對(duì)老師的課程安排是很重要的，通過交流老師可以了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，了解哪些地方學(xué)生掌握得還不夠，然后制定自己的教學(xué)方案和進(jìn)度。除此之外，多和學(xué)生交流會(huì)提升師生之間的感情，鍛煉學(xué)生的交流能力。除了平時(shí)的溝通，課堂上面的溝通也是不能少的。老師要改變自己一人講課的課堂模式，采用以學(xué)生為主的課堂模式。老師在課堂上要以學(xué)生為主體，給學(xué)生談?wù)摰臅r(shí)間及提問的時(shí)間，老師要耐心解答學(xué)生提出的問題，這樣學(xué)生就會(huì)更加專注地去聽講了。

4.注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)能力等

英語老師的任務(wù)不僅僅是教會(huì)學(xué)生應(yīng)有的英語知識(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。老師可以通過讓學(xué)生分小組回答問題的方法來鍛煉學(xué)生的合作能力以及自主探究能力。

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)全球化的社會(huì)，不同國(guó)家的各種各樣的人都會(huì)進(jìn)行商業(yè)或者日常的溝通。但是由于語言的不同，大家就確定將英語作為世界語言，人們通過英語這門語言就可以與不同國(guó)家的人進(jìn)行交流，進(jìn)行商業(yè)的交流或者科學(xué)方面的交流。新課改要求教師做出很大的改變以及提升自己的實(shí)力，這對(duì)老師來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。但是新課改給學(xué)生帶來的好處是巨大的，會(huì)對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生積極的影響。我認(rèn)為只要不斷努力，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)新課改的教學(xué)目標(biāo)。

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編輯 王夢(mèng)玉