初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育初探

摘 要：在初中體育教學(xué)中，進(jìn)行創(chuàng)新教育能夠積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，全面提高初中學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，圍繞初中體育的創(chuàng)新教育進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；多媒體競賽；右腦訓(xùn)練；師生關(guān)系

一、利用多媒體解決體育教學(xué)中的難點(diǎn)

在當(dāng)前的體育教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用還不夠廣泛，大多數(shù)的教師認(rèn)為在體育教學(xué)中很難用到多媒體，這種想法造成了多媒體技術(shù)在體育學(xué)科的創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用受到了限制。其實(shí)，多媒體教學(xué)在體育教學(xué)中有很大的用處，很多方面都需要多媒體技術(shù)的參與，而且對體育教學(xué)有相當(dāng)大的幫助。比如，在體育課堂上講解課堂內(nèi)容之前，通過多媒體設(shè)備以視頻、文字或者圖片的方式來介紹該項(xiàng)體育項(xiàng)目的發(fā)展史和一些關(guān)于該項(xiàng)目的重大事件或者體育明星等，能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動的興趣。同時(shí)，在講解一些比較難懂、難操作的項(xiàng)目時(shí)，教師可以利用多媒體來展示，視頻中的動作不僅更加規(guī)范，而且還可以放慢或者快進(jìn)，教師可以在旁邊指導(dǎo)和講解，這樣有利于學(xué)生更詳細(xì)地了解這個(gè)動作是怎樣操作的，有利于幫助學(xué)生規(guī)范動作，也節(jié)省了時(shí)間，提高了課堂效率。

二、在課堂上給學(xué)生充足的時(shí)間發(fā)揮想象力

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式十分陳舊，體育教師只是重視體育訓(xùn)練的強(qiáng)度和密度，只要學(xué)生聽教師的話進(jìn)行訓(xùn)練，就會是教師眼中的好學(xué)生。學(xué)生只是被動地在老師的強(qiáng)迫下接受知識，完全是填鴨式的教學(xué)方式。因此學(xué)生在課堂上體會不到體育訓(xùn)練的快樂，甚至?xí)杏X到壓抑，喪失對訓(xùn)練的熱情。要想有一個(gè)好的教學(xué)效果，首先就要尊重學(xué)生的想法，給學(xué)生時(shí)間去思考，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，只有在腦海中有了動作的影像，學(xué)生才會更好地通過肢體動作展現(xiàn)出來。比如在足球教學(xué)中，學(xué)生要學(xué)習(xí)正腳背射門的動作，很多男同學(xué)都會想到足球明星射門的情景。其實(shí)想象力很強(qiáng)大也很豐富，只要有充足的時(shí)間，就一定會收獲意想不到的效果。比如，要教授學(xué)生兩套不同的廣播體操，在學(xué)習(xí)第一套廣播體操時(shí)，學(xué)生會感覺很困難，而且花費(fèi)的時(shí)間也多，但是過一段時(shí)間后，再教授學(xué)生學(xué)習(xí)另外一套廣播體操，因?yàn)橛械谝惶讖V播體操的基礎(chǔ)，教師只要稍微加以引導(dǎo)，學(xué)生通過想象力把兩套廣播體操相融合，共同討論和學(xué)習(xí)，效果遠(yuǎn)比第一套的教學(xué)效果要好很多。再比如，在講女生形體課時(shí)，教師只給學(xué)生講授單個(gè)的動作，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生能夠熟練地掌握，然后教師向?qū)W生講授全部的動作，并且向?qū)W生介紹其編排的規(guī)律和原則，把學(xué)生組成小組，進(jìn)行創(chuàng)造性編排，展示給大家看，這樣做不僅教授了學(xué)生知識，還鍛煉了學(xué)生的想象力，同時(shí)也提高了學(xué)生的自信心和對體育課的興趣，使學(xué)生能夠積極主動地參與到體育教學(xué)中。由此可見，體育課堂與其他課堂不同，學(xué)生接受知識的方式是通過身體的接觸和肢體的動作，想象力就是在不斷的實(shí)踐中發(fā)展的。

三、通過競賽來激發(fā)學(xué)生的積極性

體育教學(xué)是一項(xiàng)身體運(yùn)動，會消耗學(xué)生大量的體力，鍛煉時(shí)間一長，會影響學(xué)生堅(jiān)持下去的動力。因此，通過競賽的方式激發(fā)學(xué)生的積極性，刺激學(xué)生在競賽過程中不斷地突破自我，有利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，也有利于提高體育教學(xué)的效率。比如，在教師傳授學(xué)生傳球這一運(yùn)動項(xiàng)目時(shí)，教師給學(xué)生示范，然后讓學(xué)生自己去訓(xùn)練，這種教學(xué)方式很枯燥，會讓學(xué)生感覺沒什么意思，從而對訓(xùn)練不夠積極。但是把訓(xùn)練變成競賽就不一樣了，要求學(xué)生進(jìn)行50米的運(yùn)動賽，教師可以安排學(xué)生幾個(gè)人組成一個(gè)小組，小組之間進(jìn)行比賽，在跑這50米的過程中，要求學(xué)生動作要規(guī)范，用時(shí)最短的一組獲勝。這種方式能夠把枯燥沉悶的訓(xùn)練變得充滿激情和活力，使學(xué)生在激烈的比賽中得到鍛煉，也提高了體育教學(xué)質(zhì)量。

四、重視開發(fā)學(xué)生右腦的訓(xùn)練

體育鍛煉有助于開發(fā)學(xué)生的智力，有助于學(xué)生右腦的開發(fā)，左腦控制著人的右半身，右腦控制著人的左半身，而右腦主要控制的是非語言方面的，比較直觀的感知、創(chuàng)造以及形象的思維功能?，F(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)人都是右手比左手靈活一些。因此，在體育教學(xué)中要積極開發(fā)學(xué)生的右腦，恰當(dāng)、科學(xué)的體育活動能夠很好地鍛煉學(xué)生的右腦。比如，在訓(xùn)練中教師帶領(lǐng)學(xué)生編排一些關(guān)于左手的動作或者體操，讓學(xué)生用左手?jǐn)S鉛球、左手打羽毛球、左手運(yùn)球、左腳踢球等等。

五、建立和諧的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)教育教學(xué)中，學(xué)生一直尊敬教師，教師是高高在上的，他控制著整個(gè)教學(xué)過程，決定著每個(gè)學(xué)生成績的評定，教師就是權(quán)威。在新課改下，教師要放下架子，積極主動地走到學(xué)生中，與學(xué)生一起交流溝通，主動親近學(xué)生，幫助和引導(dǎo)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在新課改下，體育教學(xué)的創(chuàng)新教育要積極運(yùn)用多媒體教學(xué)，給學(xué)生充足的時(shí)間發(fā)揮想象力，通過競賽來激發(fā)學(xué)生的積極性，重視開發(fā)學(xué)生右腦的訓(xùn)練，建立和諧的師生關(guān)系，不斷促進(jìn)學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

丁祎.試論初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].都市家教：上半月，2011（8）.

編輯 王夢玉