開展英語閱讀教學，提高學生英語閱讀能力

摘 要：通過加大學生英文閱讀量，開闊學生的閱讀視野，形成良好的閱讀習慣，運用閱讀技巧等方面發(fā)展學生的語言知識。持之以恒地進行大量的閱讀實踐，才能逐步提高學生的英語閱讀能力。

關(guān)鍵詞：閱讀量；閱讀習慣；答題技巧

眾所周知，初中英語教學目的之一是通過“聽、說、讀、寫”的訓練，使學生獲得英語基礎(chǔ)知識和初步運用交際英語的能力。“聽、說、讀、寫”中的“讀”是學生在英語學習中獲得信息的一種重要手段，也是學生必須掌握的基本技能之一。在多年的教學實踐中，我特別注意培養(yǎng)學生的英語閱讀能力，并嘗試使用以下方法進行英語閱讀方面的教學。

一、增加閱讀量，擴大閱讀面

只靠課內(nèi)有限的課文學習無法滿足培養(yǎng)學生較強的閱讀能力，因為閱讀能力的提高與閱讀量的多少是成正比的。有人說，閱讀要“量為主”，可見閱讀量所起的重要作用，量變產(chǎn)生質(zhì)變，沒有一定的數(shù)量，很難有高質(zhì)量。在教學實踐中，我每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，選擇一些英語簡易讀本，讓學生閱讀故事性較強的文章，慢慢地培養(yǎng)學生的閱讀能力。

但是，光有數(shù)量還不夠，教師還應該把握一個尺度，要精心選擇，要注意選材的思想性、規(guī)范性、趣味性、廣泛性和可讀性，選材的好與壞直接關(guān)系到閱讀能力的培養(yǎng)，更重要的是，要讓學生對英語閱讀產(chǎn)生興趣?！芭d趣是最好的老師?！比绻麑W生英語閱讀如同看小說一樣愛不釋手，可以想象，他們的閱讀能力肯定會提高一個臺階。因此，我主要選擇故事性較強的簡易讀本，文章篇幅短小，文本中也不會有過多的生詞量，以免挫傷學生的閱讀積極性。而且我也比較注意篩選一些有哲理性、有思想教育意義的材料，使學生對英語閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，進而有助于閱讀能力的培養(yǎng)和提高。

此外，在開展英語閱讀教學活動中，教師的指導作用也非常重要，學生閱讀能力的提高更需要教師長期的、有計劃的培養(yǎng)。

二、養(yǎng)成良好的閱讀習慣

閱讀是一種語言技能，是辨認和理解書面語言，即辨認文字符號并將文字符號轉(zhuǎn)換為有意義的信息輸入的能力。良好的閱讀習慣能夠幫助學生克服閱讀中遇到的困難，最大限度地提高閱讀效率。

1.要講求閱讀速度

在生詞率不超過5%的閱讀材料中，一般讀速為每分鐘60～80個單詞。為了達到快速閱讀并提高能力的目的，要指導學生改掉一些不良習慣，如出聲閱讀，或用手指著一行一行讀，或反復查閱詞典，甚至漢字注解等。

2.要養(yǎng)成視讀或成組視讀的習慣

所謂“一目十行”，在此是行得通的，閱讀時視線從左向右移動，作跳動式閱讀，著重掃描意群。多多注意實詞，將一些虛詞及一些非重點詞一掠而過，搜索重要的信息。

3.要善于抓住每段的中心句，即主旨句

很多時候，文章的中心句能告訴我們許多信息，對解題常起到意想不到的效果。

4.善于猜測詞意

做題時，難免會遇到生詞的干擾，有些生詞與后面題目關(guān)系不大，可以不必注意，但有些生詞確實很關(guān)鍵，這時候可以用一些方法來猜測意思，如利用構(gòu)詞法，上下文前后聯(lián)系或根據(jù)已經(jīng)掌握的常識來幫助理解文章大意。

5.注重限時閱讀訓練

有些學生平常就慢吞吞地做題，教師就應該在平常練習時，有意識地訓練他們在規(guī)定的時間內(nèi)完成一定的閱讀量，這樣時間長了，必然有助于學生思想高度集中，專注于文章理解，閱讀速度也會隨之加快。

三、掌握答題技巧，提高閱讀能力

1保持良好的精神狀態(tài)

人在心情放松時，才能思想集中，容易進入角色；才能發(fā)揮最佳水平，做題時得心應手。

2.掌握答題步驟

（1）先看文章后所列問題，帶著問題閱讀文章，做到心中有數(shù)。因為問題中要求掌握的信息量畢竟較少，而全文的信息量則是相對無數(shù)的。在原文中找到問題的關(guān)鍵詞，就會增強回答問題的針對性，答題正確率也會大大提高。

（2）快速瀏覽全文，找出段落主題句。這樣可對文章大概意思有所了解，而主題句總是出現(xiàn)在段落的開頭或結(jié)尾處。有時候，我們只要讀每個段落的第一句和最后一句，很容易地就能理解每個段落的意思。這種閱讀技能可以減少閱讀不重要內(nèi)容的時間，使我們的閱讀速度加快。

（3）細讀文章，有針對性地解題。我經(jīng)常向?qū)W生強調(diào)，做閱讀理解題，一定要從文中找到依據(jù)，不能憑自己的主觀印象答題。所以，要細細理解文中某些含糊詞，特別是與問題有關(guān)的詞句，往往這些詞句表達了作者的某種觀點和看法。

（4）復讀文章，核對答案。在原文中找到答題關(guān)鍵句，并在關(guān)鍵句旁做適當?shù)男俗R（自己看得懂即可），還是行之有效的。

如上所述，通過加大學生英文閱讀量，開闊學生的閱讀視野，形成良好的閱讀習慣，運用閱讀技巧等方面發(fā)展學生的語言知識，是非常必要和重要的。然而，冰凍三尺，非一日之寒。教師只有堅持長期、有計劃地引導學生持之以恒地進行大量閱讀實踐，才能逐步提高學生的閱讀能力。

參考文獻：

馬生有.提高中學生英語閱讀能力的教學策略[J].中學課程輔導：教學研究，2010（14）.

編輯 楊兆東