練就學(xué)生一雙慧眼

摘 要：作文是語文知識(shí)的半壁江山，要想讓學(xué)生寫好作文首先要教會(huì)學(xué)生掌握作文題材，創(chuàng)新選材，并挖掘出深度，才能提高學(xué)生的作文水平。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；題材選用；創(chuàng)新選材

語文寫作一直都是學(xué)生很頭疼的問題，也是作文教學(xué)中最難的問題。作文是當(dāng)前語文教學(xué)最重要的教學(xué)內(nèi)容之一，也是學(xué)生通過文字能夠具體、真實(shí)地表達(dá)自己對(duì)社會(huì)、自然、人生的獨(dú)特觀點(diǎn)的客觀反映，最能反映語文綜合素質(zhì)水平。大多數(shù)老師在教學(xué)時(shí)雖然花費(fèi)了很多氣力，但是實(shí)際的教學(xué)效果還是不理想，學(xué)生消化的知識(shí)微乎其微。那么，老師在教學(xué)過程中該怎么讓學(xué)生提起寫作文的興趣，讓學(xué)生寫好作文呢？首先應(yīng)從寫作的題材入手。對(duì)此，老師在作文教學(xué)中應(yīng)以實(shí)際素材為導(dǎo)向，只有在實(shí)際中才能挖掘?qū)W生的真實(shí)情感，才不會(huì)讓孩子無從下手。同時(shí)，材料要具有代表性，必須要有創(chuàng)新，這樣才能啟發(fā)學(xué)生去思考，真正達(dá)到作文教學(xué)的目的。

一、作文選材中的問題

在作文教學(xué)時(shí)，語文老師通常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)作文課不感興趣已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象，搜腸刮肚、絞盡腦汁也很難想出一個(gè)素材，即使確定了一個(gè)題材，學(xué)生也只是將生活中零碎的片段進(jìn)行拼接，讀起來如白開水一樣沒有味道。同時(shí)，老師在教學(xué)中通常只是口頭要求學(xué)生創(chuàng)新題材，但實(shí)際是“拿來主義”，授課所舉的例子都是讓學(xué)生將作文素材的時(shí)間、地點(diǎn)、名字進(jìn)行改換，最后在批改作文時(shí)發(fā)現(xiàn)沒有達(dá)到教學(xué)目的，一個(gè)班所選取的題材大部分是一樣的，如《我的媽媽》《我的父親》，題材很簡單，但是每個(gè)人對(duì)自己父母的感情都不一樣，整個(gè)班級(jí)寫起來卻都是“媽媽照顧生病的我”“父親對(duì)我嚴(yán)厲，其實(shí)心里暗暗流淚”等話題。這些問題已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，必須引起語文老師的重視。

二、作文選材應(yīng)注意的問題

為了可以讓學(xué)生將作文寫好，必須先選擇他們可以駕馭的題材，讓他們充分掌握題材，注意在題材選用中的問題，才能將思想融入題材中。

1.題材選用應(yīng)豐富

生活是創(chuàng)作的源泉，老師應(yīng)讓學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)題材，以記敘文《我身邊的某個(gè)人》教學(xué)為例，很明顯，這個(gè)題目就是寫身邊的人和事，老師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生在腦海里搜尋“最想描述誰？”“我”和這個(gè)人有什么難以忘懷的聯(lián)系？等，讓學(xué)生腦海里所想的從前的人和事像電影一樣歷歷在目，這樣就不怕沒話說、沒事寫。

2.題材要真實(shí)、典型

真實(shí)的作文是打動(dòng)人的最主要因素，因此，要讓學(xué)生在選擇題材時(shí)學(xué)會(huì)將“故事”深入人心?？梢越柚娨暋⑿侣劽襟w所報(bào)道的真實(shí)事件為材料，這些報(bào)道一般具有高度的真實(shí)性、科學(xué)性和導(dǎo)向性。如老師在教授議論文時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生善于擷取議論文的論據(jù)，如其中的數(shù)據(jù)、例子、統(tǒng)計(jì)等，議論文有血有肉就會(huì)顯得豐碩，論點(diǎn)也會(huì)得到有力的證明，以《小悅悅事件后的思考》為例，所選材料是新聞媒體報(bào)道過的典型事件，具有真實(shí)性，學(xué)生對(duì)于該事件的議論都有自己的想法，對(duì)學(xué)生所表達(dá)的真情實(shí)感具有很好的科學(xué)性和導(dǎo)向性，學(xué)生肯定有說不完的話。

三、作文教學(xué)中題材選用的做法

1.新意層出不窮

創(chuàng)新選材，去俗取新，避免選材的大眾化和普遍化，主要是為了不讓學(xué)生模仿寫作，不讓學(xué)生腦袋空蕩蕩的。如命題為“ 并沒有結(jié)束”的作文題目，有個(gè)學(xué)生命題為“考試并沒有結(jié)束”，這篇作文得了滿分，主要描述了一家幼兒園招聘園長的事情。大家都知道招聘考試是很常見的，但是該文的作者在招聘中設(shè)計(jì)了一場愛心測試，這讓閱卷的老師頓感新奇，見到有新意的素材，老師深表滿意，這也就是新意層出的收獲。

2.挖掘深度

天下文章題目、素材一樣的很多，每個(gè)人都有自己的心領(lǐng)神會(huì)。但是，寫出的文章如果只浮于表面，如“我的媽媽下大雨給我送傘”，這些事件既沒有創(chuàng)新，也很難挖掘出深度。因此，必須抓住材料的關(guān)鍵探索下去才能挖掘出新穎而深刻的東西。如以《變化》為題，如果通過飲食、交通工具、住房來反映社會(huì)變化就會(huì)顯得很膚淺，但是以某一細(xì)節(jié)來反映就會(huì)顯得文章更加深刻，如爺爺?shù)臒煻窊Q成了過濾嘴，奶奶以前復(fù)古的盤發(fā)換成了精神的短發(fā)等，都可以反映時(shí)代的變化，在這些變化中加入親身經(jīng)歷的描述更能體現(xiàn)變化背后的深度，同時(shí)，也拓展了學(xué)生的寫作思路，亮點(diǎn)獨(dú)特。

3.大題小“作”

作文中有很多抽象、廣泛的主題很難寫，這是由于題目太大，難以抓住中心，寫起來比較空洞，讀起來沒有靈魂。因此，在教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找到切入點(diǎn)，從具體的人、事、物上下手，從小角度反映大事件。如對(duì)于環(huán)境問題素材，兩個(gè)學(xué)生命題為《我們的地球》和《門前黑色的河》，可以看出，兩個(gè)題目反映的主題是相同的，但是后者更好寫作，更能結(jié)合自己的東西去寫，而前一個(gè)題目寫起來就比較空洞，只能泛泛而談。因此，必須從一個(gè)小角度、小側(cè)面來切入，并落實(shí)到具體的場景，避免切入口太大，令人乏味。

綜合上述，作文教學(xué)中題材的選用是新課標(biāo)要求學(xué)生能夠具體、明確表達(dá)自己觀點(diǎn)的基礎(chǔ)，沒有好的題材就沒有好的作文，只有真實(shí)、創(chuàng)新的題材才能提起學(xué)生寫作的興趣，才能啟發(fā)學(xué)生思考，同時(shí)，只有創(chuàng)新色彩、個(gè)性鮮明的文章才會(huì)有價(jià)值，才能不斷挖掘?qū)W生的內(nèi)在，練就學(xué)生一雙慧眼，才能提升語文老師的教學(xué)水平。

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編輯 楊兆東