淺談如何讓小學(xué)生自覺(jué)完成家庭作業(yè)

我校屬于偏遠(yuǎn)山區(qū)的一所寄宿制農(nóng)村小學(xué)，在學(xué)校里常常遇到許多老師聚在一起商討學(xué)生完不成家庭作業(yè)的事情。有些班甚至有上升趨勢(shì)，老師們通過(guò)多方努力幾乎沒(méi)有效果。通過(guò)我20多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談如何讓小學(xué)生自覺(jué)完成家庭作業(yè)。

一、家校結(jié)合，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

針對(duì)農(nóng)村留守兒童的特點(diǎn)，父母長(zhǎng)年不在家，爺爺、奶奶常常以孩子在家不惹是生非，不出安全事故，他們就放心啦，也就能給兒女們一個(gè)好的交待；至于說(shuō)孩子作業(yè)完成否？只要孩子在做，做的什么，他們大多數(shù)不認(rèn)真檢查。所以老師們針對(duì)此類(lèi)學(xué)生家庭，要不花費(fèi)多些時(shí)間去家訪，平時(shí)要多與在外的父母進(jìn)行電話、短信等方式聯(lián)絡(luò)。這樣長(zhǎng)期以來(lái)就會(huì)使家庭、老師達(dá)成共識(shí)，學(xué)生在老師的長(zhǎng)期關(guān)懷下，學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)慢慢改變。

二、注意“體罰”的度，讓愛(ài)成為主旋律

有相當(dāng)一部分老師只要有學(xué)生不完成作業(yè)，不是在公開(kāi)場(chǎng)合批評(píng)學(xué)生、讓學(xué)生站著聽(tīng)課、罰跑步、罰抄寫(xiě)、罰請(qǐng)監(jiān)護(hù)人到校來(lái)或是到年級(jí)辦公室補(bǔ)寫(xiě)作業(yè)，或是讓同學(xué)監(jiān)督寫(xiě)作業(yè)……更有甚者讓班上的學(xué)生不要與沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)玩耍。我認(rèn)為這種方法極不可取。作為教師要多關(guān)心、多照顧，以愛(ài)為基礎(chǔ)，幫助他們解決生活中、學(xué)習(xí)中遇到的一些困惑或是難題。

三、布置作業(yè)要“量體裁衣”，不要“千篇一律”

學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)一般原因可能是作業(yè)量大、態(tài)度不端正或是作業(yè)“千篇一律”過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生本就會(huì)做了，覺(jué)得做沒(méi)意思而不愿寫(xiě)；如果作業(yè)量大，教師要減少作業(yè)量，使作業(yè)精而少。這要求教師要精心地因人而異的設(shè)計(jì)作業(yè)，尤其是開(kāi)放性作業(yè)，開(kāi)放性作業(yè)可以讓學(xué)生依據(jù)自己的能力來(lái)完成。學(xué)生負(fù)擔(dān)輕，而又有創(chuàng)造空間；如果態(tài)度不端正，不愿意寫(xiě)。對(duì)這類(lèi)學(xué)生的方法是：先讓他自己決定寫(xiě)什么，寫(xiě)多少。這樣讓他在自愿的情況下完成自己布置的作業(yè)。老師每天檢查，漸漸養(yǎng)成習(xí)慣，再逐步增加作業(yè)量與作業(yè)難度，效果較好。

四、家庭作業(yè)也要及時(shí)批閱，及時(shí)評(píng)價(jià)

學(xué)生家庭作業(yè)完成后老師要及時(shí)認(rèn)真批閱，對(duì)每個(gè)老師來(lái)說(shuō)都加大了工作負(fù)擔(dān)，是忙上加忙，不過(guò)老師及時(shí)認(rèn)真地批閱學(xué)生的家庭作業(yè)，學(xué)生就會(huì)第一時(shí)間完成，嚴(yán)防抄襲，偶爾可讓小組長(zhǎng)幫忙檢查或是同學(xué)之間相互檢查也可以，但次數(shù)不能過(guò)多，防止他們會(huì)互相隱瞞、欺騙你。每月再在班上對(duì)家庭作業(yè)進(jìn)行一次展評(píng)活動(dòng)。通過(guò)比較，激發(fā)學(xué)生的自尊心，好的學(xué)生更加努力，差的學(xué)生不甘示弱，暗自努力。

編輯 孫玲娟