如何促進小學數(shù)學的趣味性教學

小學生天性好動，缺乏耐心，而數(shù)學又是一門邏輯性很強的學科，數(shù)學理論抽象而枯燥，因此，很多學生對小學數(shù)學的學習興趣不高。這不僅影響了學生的學習成績，也給課堂教學帶來了阻力。筆者從事多年小學數(shù)學教學，將對如何促進小學數(shù)學的趣味性教學進行簡要闡述。

一、教學內(nèi)容的導入要新穎活潑

“好的開始是成功的一半”，在課堂上學習新的數(shù)學知識時，教師要力爭讓學生在輕松的氛圍中學習，這不僅可以強化學生的認知度，還可以讓枯燥的知識更易被學生接受。例如，在小學一年級剛開始學習加減法的時候，我在課堂上對學生說：“同學們，你們幫我分析一個問題。有一天，白雪公主得到了兩個蘋果，小矮人又給了她一個，那么白雪公主現(xiàn)在一共有幾個蘋果？”有個學生思考后說是三個。我點點頭，接著問：“又有一個小矮人給了她兩個，那現(xiàn)在一共有幾個？”這次是請學生把答案寫下來。接著我依次又問了幾個加減法的問題，學生們的答案正確率都有了很大提高。從這個例子可以看出，為學生設(shè)定有趣味的特定情境，讓學生從自己的生活經(jīng)驗和現(xiàn)有的知識出發(fā)，引導學生思考問題，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，對學生學好數(shù)學功不可沒。

二、讓學生自己動手操作，在情境表演中學習

如何緊緊抓住課堂時間提高教學效率，是值得深思的問題。為了讓學生對現(xiàn)有知識進行考察，我讓他們以小組為單位，自行設(shè)計到文具店買東西的場景，并盡可能用在課堂上學習的數(shù)學知識。分組表演的整個過程中，他們不僅演得生動活潑，還會模仿家長買東西的樣子進行詢問。既有利于對數(shù)學知識的掌握，還使枯燥乏味的數(shù)學計算變得新鮮有趣，在課后受到一致好評。

三、以趣味競賽的形式回顧性總結(jié)

所謂趣味性競賽，就是設(shè)計一些讓學生感興趣的活動來促進學生的學習。例如，在一次練習課上，我把所有學生分為兩組，男生一組，女生一組進行趣味競賽。競賽內(nèi)容模仿正式比賽分為必答題和搶答題。這樣一來，學生的興趣明顯增加，積極性和主動性都非常高，大大提高了課堂教學效果的實效性。

教育不僅是一種事業(yè)，還是一種藝術(shù)。正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，把趣味性教學融入小學數(shù)學的教學實踐中，一定會收獲豐碩的成果！

參考文獻：

李湘亮.小學數(shù)學趣味性教學淺談[J].學周刊，2014（26）.

編輯 孫玲娟