你也可以很陽光

【背景描述】第一眼，與你接觸的時候，是在那張“招生登記表”上。你的目光炯炯有神，看上去臉上洋溢著微笑和稚嫩。就是這樣的你，畢業(yè)老師給你的評語是：××，你為人熱情，開朗……熱愛班集體，但偶爾有沖動表現(xiàn)，日后要學(xué)會克制自己……就是這樣的你能有什么沖動的表現(xiàn)呢？我心中不由打了幾個哆嗦，心想班級日后的“精彩”必定會有你獨特的一筆！

【事實陳述】那天下午，我和往常一樣在改班級的作業(yè)。一位同學(xué)的話，打破了這份平靜?！袄蠋煟痢梁完悺?，婷×吵架了，在班級發(fā)狂了，您快去看看！”我飛奔進教室，克制自己的情緒，輕聲對你說：“××，先來老師辦公室！”你看看我，沒搭理，繼續(xù)用手捶著桌子，嘴巴里不斷發(fā)出粗粗的低沉的吼聲。此時，我終于明白，你的“沖動”程序啟動了。我該怎么辦，只有靜觀其變呀！為了進一步安撫你的情緒，老師就讓與你吵架的那兩位女同學(xué)先去辦公室。

了解了事情的經(jīng)過，我趕緊給你媽媽打電話，具體了解你的情況，并意外得知你剛才打電話給家長要求立刻轉(zhuǎn)學(xué)的消息。我基本對解決這個事情有了把握。

剛開始，你對自己的錯誤輕描淡寫，一筆帶過，而對同學(xué)的錯，濃抹一番。我不動聲色：“看來你意識到自己的錯誤了，進步很大，那你以后可不可以做到盡量與同學(xué)在溝通上克制好自己的情緒，老師和同學(xué)，特別是陳×和婷×她們剛才都很擔(dān)心你呢？你現(xiàn)在能理智地處理好剛才的問題嗎？傷心的時候最傷身，你以后真的有克制不了自己情緒的時候直接找老師，老師歡迎你！”你不住的點頭。很快，同學(xué)向我反映××已經(jīng)向陳×和婷×她們道歉了，老師接到你媽媽的電話，你說自己不轉(zhuǎn)學(xué)了。

之后，陽光的笑容更多地出現(xiàn)在你的臉上，課內(nèi)外是你活潑的身影，運動會上你更是為班級取得團體總分第三名，立下了汗馬功勞，數(shù)學(xué)成績終于有了一點點突破，已經(jīng)進步到了85分。你正像美麗的向日葵般陽光成長！

【反思】通過這件事情我認識到，班主任工作是一項長期而又細致的工作，要全面了解學(xué)生、考查學(xué)生、尊重學(xué)生；同時又需要極大的耐心，與××談話時我就沒把他當成全錯的一方，反而透露出我對他一些想法的理解與同感，我就這樣設(shè)身處地從學(xué)生角度出發(fā)，終于讓學(xué)生心服口服；處理學(xué)生問題不能憑一腔熱忱、氣勢壓人，要多學(xué)習(xí)心理學(xué)知識和借鑒其他班主任的寶貴經(jīng)驗，充實自己！在今后的班主任工作中我還會遇到許多類似的問題，我相信在自己的悉心呵護下，每位學(xué)生都可以陽光成長！

編輯 孫玲娟