運(yùn)用科技手段 指導(dǎo)有效學(xué)法

摘 要：學(xué)法指導(dǎo)是指教育者在一定的條件下，通過一定的途徑，采取一定的方式對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授、滲透、指導(dǎo)、訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)者掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法并能動(dòng)地運(yùn)用于學(xué)習(xí)實(shí)踐，進(jìn)而形成自主學(xué)習(xí)能力的教育行為。是在具體的學(xué)習(xí)情境中引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的學(xué)習(xí)方法；是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)具體學(xué)習(xí)方法的適用范圍，使學(xué)生能夠針對(duì)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：科技手段；體育前滾翻課；學(xué)法指導(dǎo)；案例研究

一、問題的提出

隨著經(jīng)濟(jì)和科技的飛速發(fā)展，教育教學(xué)工作開始走在科技的最前沿，各種新鮮的教學(xué)方式層出不窮，各種現(xiàn)代化教學(xué)工具屢見不鮮，從基礎(chǔ)的語文、數(shù)學(xué)課程，到如今的音樂、體育，各種科目已不再具有很明顯的主次之分，學(xué)校對(duì)課程的安排也不再厚此薄彼，教師對(duì)課程的重視程度也日益凸顯，而體育教學(xué)正是在這種大環(huán)境下被廣泛提及，如何將體育課程上得有聲有色，使學(xué)生身心得到發(fā)展。小學(xué)階段體育教學(xué)，為了適應(yīng)學(xué)生心理，將知識(shí)盡量簡化、易于接受，故而可視化教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。

2013年以來，筆者和同組教師合作，共同探討，運(yùn)用可視化教學(xué)手段，對(duì)小學(xué)前滾翻課堂教學(xué)進(jìn)行了嘗試，取得了較好的教學(xué)效果，受到學(xué)生的歡迎和專家及同行的一致好評(píng)，在此與同行分享。

二、本課教材分析

本課的主要內(nèi)容是通過完整動(dòng)作教學(xué)，學(xué)習(xí)前滾翻、成蹲撐。本課教學(xué)重點(diǎn)是滾動(dòng)圓滑方向直，難點(diǎn)是前滾翻、成蹲撐，動(dòng)作連貫。教師在這一部分要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行講解與示范，做到每名學(xué)生都能看清，基本掌握前滾翻的完整動(dòng)作。要讓學(xué)生掌握的動(dòng)作要領(lǐng)是：一蹲二撐三低頭，抬臂蹬地快推手，抱膝滾動(dòng)成蹲立，完成起立高舉手。同時(shí)還要讓學(xué)生掌握的保護(hù)與幫助要領(lǐng)是：保護(hù)者單膝跪之于練習(xí)者身體側(cè)方，一手托肩，一手壓小腿，幫助滾翻，必要時(shí)再扶腰，幫助恢復(fù)蹲撐。

三、小學(xué)前滾翻課學(xué)法指導(dǎo)案例分析

1.表現(xiàn)一：在本教材內(nèi)容教學(xué)方面，教師不單單通過掛圖和現(xiàn)場示范進(jìn)行教學(xué)，而是利用蘋果Ipad+蘋果Mini+筆記本電腦+電子白板等媒體和技術(shù)，將圖片和視頻通過大屏幕展現(xiàn)在學(xué)生眼前，達(dá)到無盲區(qū)動(dòng)作示范的效果，讓學(xué)生可以更為全面地看到老師的示范。以往體育課上的練習(xí)，學(xué)生練習(xí)時(shí)無法看到自己的動(dòng)作展現(xiàn)的樣子，那么，蘋果Mini的視頻采集視頻上傳功能，可以讓學(xué)生看到自己或他人的動(dòng)作，有效地進(jìn)行自我糾正。

2.表現(xiàn)二：本教材內(nèi)容主要采用了小組學(xué)練，在相互幫助和保護(hù)的合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究。通過這種教學(xué)形式，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)了師生交往和生生交往，提高了學(xué)生的人際交往能力。

3.表現(xiàn)三：前滾翻是技巧教學(xué)，需要學(xué)習(xí)過程由單一動(dòng)作到組合動(dòng)作循序漸進(jìn)地過度，運(yùn)用斜坡體操墊設(shè)計(jì)滾翻練習(xí)，進(jìn)行相應(yīng)的輔助練習(xí)，并教授學(xué)生保護(hù)與幫助的正確方法，逐漸增加練習(xí)難度，教學(xué)層次清晰，組織張弛有度。

本節(jié)課通過教材的合理歸納，結(jié)合體育教學(xué)方法的基本特 性：針對(duì)性、雙邊性、系統(tǒng)性、層次性、可操作性原則的有效運(yùn)用。并對(duì)學(xué)生在學(xué)法指導(dǎo)上進(jìn)行了巧妙提示和運(yùn)用，使學(xué)生會(huì)學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的能力，突出學(xué)生的主體性，最終達(dá)到掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、具備一定創(chuàng)新能力的目的。

筆者認(rèn)為，一節(jié)成功的體育課，不僅需要教師收集大量的資料進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，還需結(jié)合有效而又熟練的科技手段、教學(xué)方法和巧妙的學(xué)法指導(dǎo)。只有這樣才能在上課過程中游刃有余，收到良好的教學(xué)效果。

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編輯 李建軍