小學(xué)美術(shù)體驗式教學(xué)的實施研究

摘 要：隨著素質(zhì)教育體制的不斷深入，教師在教學(xué)方式和教學(xué)手段上都有了極大的改善。體驗式教學(xué)模式就是素質(zhì)教育體制下受老師推崇的教學(xué)方式之一，主要就體驗式教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實施進行分析和研究，探索體驗學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué)；小學(xué)美術(shù)；情境；興趣

體驗式教學(xué)是教師在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)認知能力之后，通過創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容相對應(yīng)的情境，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的過程中更好地理解和運用知識。體驗式教學(xué)的意義在于以學(xué)生為主體，讓學(xué)生能夠主動投入學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生積極思考，更有效率地學(xué)習(xí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受美

體驗式教學(xué)的第一步就是要創(chuàng)設(shè)情境。通過生動而真實的情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這也是體驗式教學(xué)中最關(guān)鍵的部分。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師可以通過多媒體軟件或者親自帶領(lǐng)學(xué)生到生活中、大自然中去感受美的存在，這樣更有利于提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)的效果。

二、以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

體驗式教學(xué)必須更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受，特別是語言感受和心理感受。將豐富的實踐性、活動性學(xué)習(xí)作為小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到促進教學(xué)的目的。

小學(xué)生的年齡尚小，還保持著活潑好動的個性。因此在日常學(xué)習(xí)中，要充分抓住這樣一個特點，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計一些互動性強的板塊，不僅可以活躍課堂氣氛，更能激起學(xué)生對美術(shù)的強烈興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

三、適當(dāng)啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探究

小學(xué)階段學(xué)生的想象力異常豐富，因此教師可以對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)膯l(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對事物進行深入的探究。我們繼續(xù)前面的例子，當(dāng)學(xué)生帶著自己喜歡的葉子回到課堂，教師可以說：“現(xiàn)在讓我們來仔細看看手中的葉子吧！”當(dāng)學(xué)生將落葉放到課桌上時，會發(fā)現(xiàn)，他們帶回來的葉子除了有黃色，還有紅色和綠色。這個時候，教師就可以讓學(xué)生回想一下，樹上的葉子是怎么排列的，顏色的布局是什么樣子的，當(dāng)學(xué)生各抒己見的時候，可以讓學(xué)生拿出畫具將自己腦海中所能夠想象到的畫面描繪畫出來。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)因有其一定的特殊性，所以教學(xué)方法也應(yīng)該有其獨特性，在教學(xué)形式上不必拘泥俗套，應(yīng)該大膽創(chuàng)新，尋求最有效率的教學(xué)方式。本文主要就體驗式教學(xué)實施的三個階段對體驗式教學(xué)在小學(xué)美術(shù)中的實施展開探討，并且通過實際的教學(xué)活動來對該教學(xué)模式的應(yīng)用和實施進行闡述，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

參考文獻：

陸均.例談體驗式教學(xué)策略在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].江蘇教育，2009（1）.

編輯 李建軍