芻議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的生活化教學(xué)

摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“加強數(shù)學(xué)學(xué)科與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，從學(xué)生熟知的生活經(jīng)歷和事例出發(fā)，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，促進(jìn)學(xué)生的主動參與?！睆淖陨斫虒W(xué)經(jīng)驗出發(fā)，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的生活化教學(xué)進(jìn)行兩點簡單的論述，旨在為廣大數(shù)學(xué)教師的生活化教學(xué)提供一些參考建議。

關(guān)鍵詞：生活化；教學(xué)情境；課外活動

一、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣

數(shù)學(xué)本身的抽象性和復(fù)雜性，使得身心尚未成熟的小學(xué)生，學(xué)習(xí)起來有一定的困難度，況且如果我們只是將枯燥無味的數(shù)學(xué)知識強行灌輸給學(xué)生，久而久之，學(xué)生必會對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，所以，為了能夠有效地激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣，我們可以創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，將數(shù)學(xué)問題融入日常生活當(dāng)中，讓學(xué)生切實感受到數(shù)學(xué)在我們生活中的應(yīng)用價值

比如，在學(xué)習(xí)四年級下冊第四單元“小數(shù)的意義和性質(zhì)”時，考慮到同學(xué)們對于小數(shù)都有大概的認(rèn)識，所以，上課開始，我就問學(xué)生：“你們都去過菜市場，知道蔬菜現(xiàn)在的價格嗎？”“黃瓜2.5元一斤”“豆角1.5元一斤”等等，“不只是菜市場，在超市里，我們也可以看到很多商品的價格都有小數(shù)，例如餅干10.5元一包，葡萄3.99元一斤……所以小數(shù)在我們生活中是隨處可見，”通過對生活中小數(shù)現(xiàn)象的描述，學(xué)生們深刻地認(rèn)識到了小數(shù)在生活中的重要性，這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，同時也堅定了他們學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)的決心。

二、拓展數(shù)學(xué)課外活動，豐富學(xué)生生活體驗

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往只在課堂上進(jìn)行，這樣就極大地限制了學(xué)生的活動空間，雖然課堂中知識講解與傳授很重要，但是，我認(rèn)為適當(dāng)?shù)恼n外活動也是必不可少的，因為有趣的課外實踐活動可以豐富學(xué)生的生活體驗，極大地提升他們應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

比如，在學(xué)習(xí)六年級上冊“圓”這一單元時，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們到操場上去，并事先準(zhǔn)備好測量工具，然后告訴學(xué)生：“現(xiàn)在我們要利用這些工具測量出所需要的數(shù)據(jù)從而算出我們整個操場的面積，趕緊行動吧！”就這樣，同學(xué)們分工合作，算出來了操場的面積。通過這樣實踐活動，豐富了學(xué)生的生活體驗，對于提升學(xué)生們在以后的生活中數(shù)學(xué)應(yīng)用能力也有很大的幫助作用。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際中的典型事例，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性和實用性，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情和熱情。

編輯 段麗君