鼎力挖掘小學(xué)語文閱讀教學(xué)價(jià)值

閱讀教學(xué)作為語文教學(xué)過程中的重要組成部分，其價(jià)值不僅能夠拓展學(xué)生的知識視野，而且，對學(xué)生思想品德形成、審美情趣的培養(yǎng)以及分析能力和探究能力的提高也起著非常重要的作用。因此，在素質(zhì)教育下，我們要挖掘語文閱讀教學(xué)的價(jià)值，以為學(xué)生綜合而全面的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、在閱讀想象中培養(yǎng)學(xué)生審美情趣

審美情趣是語文素養(yǎng)的重要組成部分，在素質(zhì)教育下，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生在閱讀中充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)而讓學(xué)生在想象中得到審美體驗(yàn)，提高審美能力。

例如，在閱讀《桂林山水》時(shí)，為了讓學(xué)生獲得審美體驗(yàn)，也為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我借助多媒體向?qū)W生播放本節(jié)課的錄音，讓學(xué)生邊聽邊跟隨著作者一起去暢游桂林的山和水，讓學(xué)生在想象中感受桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，桂林水的靜、清、綠，進(jìn)而，使學(xué)生在山水之間感受到自然的美，同時(shí)，也為學(xué)生審美能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且，為了讓學(xué)生能夠真正感受到桂林山水的美，我還借助多媒體向?qū)W生展示了一幅幅桂林山水圖，讓學(xué)生在直觀形象的視頻沖擊下獲得美的享受，進(jìn)而再重新讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，學(xué)生就會真正體會作者對祖國河山的熱愛之情，提高課堂的效率。

二、在閱讀理解中提高學(xué)生分析能力

閱讀理解是語文教學(xué)中最重要的一部分內(nèi)容，不僅僅是因?yàn)樵搩?nèi)容是各種考試中必不可少的內(nèi)容，更因?yàn)樵陂喿x理解中可以鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力和分析能力，對學(xué)生語言組織能力的提高也起著非常重要的作用。但是，在以往的閱讀理解中，基本上都是給答案讓學(xué)生進(jìn)行訂正，學(xué)生一直處于被動的學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)，也嚴(yán)重影響了閱讀價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因此，在素質(zhì)教育下，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，要在閱讀理解中提高學(xué)生的分析能力，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在閱讀《地震中的父與子》時(shí)，為了提高學(xué)生的分析能力，我選擇了重點(diǎn)句子解讀的方法，讓學(xué)生在閱讀思考中掌握本節(jié)課的中心思想。比如：“他挖掘了8小時(shí)，……12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，38小時(shí)后……”“不論發(fā)生什么事，我都會在你身邊?！钡鹊龋寣W(xué)生在鑒賞中理解句子的內(nèi)容，進(jìn)而使學(xué)生在思考的過程中感受文本的中心思想，同時(shí)，也幫助學(xué)生理解了其中包含的父子親情，同時(shí)，也逐步提高了學(xué)生的閱讀價(jià)值。

三、在閱讀欣賞中培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)

對于正處于塑造期的小學(xué)生來說，思想道德、素質(zhì)水平都在不斷形成當(dāng)中，所以，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)對學(xué)生良好品質(zhì)和素養(yǎng)的形成也起著非常重要的作用。因此，在新課程改革下，我們可以借助閱讀欣賞來幫助學(xué)生形成良好的情感態(tài)度。

例如：在閱讀《圓明園的毀滅》時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情，也為了增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感，在本節(jié)課的授課中，我借助多媒體向?qū)W生播放了電視劇中有關(guān)圓明園最初的景象，又借助多媒體向?qū)W生播放了被毀滅后的狀態(tài)，這樣的對比閱讀不僅能夠激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，而且對提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量也起著非常重要的作用。

總之，在語文閱讀教學(xué)過程中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，要確保學(xué)生在獨(dú)立思考和欣賞中獲得綜合而全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

趙曉紅.對小學(xué)語文中閱讀教學(xué)的價(jià)值研究[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（23）.

編輯 段麗君