它們是反問(wèn)句嗎

人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《走遍天下書(shū)為侶》一文中，“你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)他們了吧？你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ桑俊逼?007年6月第五次印刷《教師教學(xué)用書(shū)》（第二十四頁(yè)第5行）分析認(rèn)為該句為反問(wèn)，要讀出反問(wèn)語(yǔ)氣。我認(rèn)為這種看法欠妥。應(yīng)該為正問(wèn)，要讀出委婉語(yǔ)氣。

我們知道：正問(wèn)即答案寓于問(wèn)句之中的設(shè)問(wèn)。這種修辭手法明知故問(wèn)，對(duì)問(wèn)題無(wú)需作出回答，因?yàn)閱?wèn)句本身已經(jīng)從正面把問(wèn)題表述明白了。其修辭效果是使語(yǔ)氣委婉，增強(qiáng)語(yǔ)言的含蓄性，具有言有盡而意無(wú)窮之效果。由于正問(wèn)是問(wèn)句，所以句子可以用問(wèn)號(hào)。有時(shí)由于它的答案寓于問(wèn)句之中，是無(wú)疑而問(wèn)，所以句末也可以用句號(hào)或感嘆號(hào)。正問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的答案都是明確的，又都是無(wú)疑而問(wèn)，僅僅從這些特點(diǎn)難以把它們區(qū)分開(kāi)來(lái)，它們之間的區(qū)別在于：正問(wèn)是問(wèn)中有答，即答案寓于問(wèn)題的正面；設(shè)問(wèn)是先問(wèn)后答，或只問(wèn)不答；反問(wèn)的答案寓于問(wèn)題的反面。

例一：然而，同時(shí)你的眼睛也許有點(diǎn)倦怠，你對(duì)當(dāng)前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，而另一種的味兒在你心頭潛滋暗長(zhǎng)了——“單調(diào)”?？刹皇菃?？單調(diào)，有一點(diǎn)吧？（茅盾《白楊禮贊》）

引文中“單調(diào)，有一點(diǎn)吧？”提出了問(wèn)題，同時(shí)也正面回答了問(wèn)題“有點(diǎn)單調(diào)”。也就是說(shuō)，問(wèn)題提出來(lái)，已經(jīng)包含著答案，而答案又是正面的，這便是正問(wèn)。這樣組織言語(yǔ)，比起陳述句“確實(shí)有點(diǎn)單調(diào)”要含蓄得多，委婉得多，語(yǔ)言也生動(dòng)得多。此例為正問(wèn)的第一種“單項(xiàng)正問(wèn)”形式。

還有一種為連續(xù)發(fā)問(wèn)的“連續(xù)正問(wèn)”。

如例二：“鋼絲床要的吧？澡盆要的吧？沙發(fā)要的吧？鋼琴要的吧？結(jié)婚要花錢(qián)的吧？蜜月要花錢(qián)的吧？”（老舍《犧牲》）

例二中的“鋼絲床要的吧？澡盆要的吧？沙發(fā)要的吧？鋼琴要的吧？結(jié)婚要花錢(qián)的吧？蜜月要花錢(qián)的吧？”它們分別將答案寓于幾個(gè)問(wèn)句之中，并且都是以問(wèn)題的正面回答，即“鋼絲床要的。澡盆要的。沙發(fā)要的。鋼琴要的。結(jié)婚要花錢(qián)的。蜜月要花錢(qián)的?！惫蕿檎龁?wèn)。并且?guī)讉€(gè)正問(wèn)連續(xù)進(jìn)行，屬于“連續(xù)正問(wèn)”形式。

例三：寂靜為什么可怕？因?yàn)榧澎o鄰于死亡，有時(shí)也許就是死亡。（葉圣陶《沖破那寂靜》）

例三“寂靜為什么可怕？”是設(shè)問(wèn)，“因?yàn)榧澎o鄰于死亡，有時(shí)也許就是死亡?！笔菍?duì)設(shè)問(wèn)的回答。作者的主旨并非于此，而是強(qiáng)調(diào)，身體機(jī)能還在，而精神已經(jīng)死亡，才是真正的可怕。

例四：到秦皇島一個(gè)來(lái)回，整整一天，累得我那毛驢渾身濕淋淋的，順著毛往下掉汗珠——你說(shuō)叫人心疼不心疼？（楊朔《雪浪花》）

例四對(duì)驢心疼不心疼，老泰山心中已有定見(jiàn)，他無(wú)疑而問(wèn)，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，強(qiáng)化了他“心疼”的思想感情。屬于反問(wèn)。

綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)：“你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧？你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ桑俊睘檫B續(xù)正問(wèn)。其答案分別寓于問(wèn)句之中，且答案寓于問(wèn)句之正面。即“你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了。你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶??！庇纱丝梢?jiàn)，人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)其2007年6月第五次印刷《教師教學(xué)用書(shū)》（第二十四頁(yè)第五行）關(guān)于該句的注解是反問(wèn)，要讀出反問(wèn)語(yǔ)氣，不妥。應(yīng)為正問(wèn)，要讀出委婉語(yǔ)氣。

編輯 段麗君