交際，來源于生活

“語文是最重要的交際工具！”所以，我認(rèn)為低年級(jí)口語交際主要目標(biāo)是要讓學(xué)生有目的地進(jìn)行交流，做到“言之有物”，主題明確。那么，如何做到這一點(diǎn)呢？從實(shí)際工作中，我總結(jié)出了一個(gè)道理，那就是：交際，來源于生活。

一、分析口語交際和生活的關(guān)系

1.生活是交際的基石

低年級(jí)的孩子，知識(shí)面是非常有限的，他們獲得知識(shí)的主要途徑就是從生活中去感悟。如果沒有生活中的切身感悟，孩子們拿什么來說呢？

2.交際來源于生活

低年級(jí)的口語交際，實(shí)際上就是從生活出發(fā)，談生活中的事，談經(jīng)歷，談生活中的所見所聞，談對(duì)生活的設(shè)想和展望等。通過學(xué)生的口語交際，達(dá)到提煉生活、感悟生活、學(xué)習(xí)生活的目的?？傊痪湓挘浑H來源于生活，沒有生活，口語交際就成了無本之木，無源之水。

3.交際即是生活

交際其實(shí)也是生活的一部分。口語交際是教孩子們生活的方法、生活的禮儀、生活的本領(lǐng)，讓他們更好地生活。

但是，生活畢竟不僅僅是簡單的交際，要把生活中的具體事情、感受等等通過語言的形式傳達(dá)給他人，這對(duì)低年級(jí)的孩子是一個(gè)難點(diǎn)。

二、讓孩子們在生活的基石上，更好地發(fā)展語言能力，做生活的有心人，做交際領(lǐng)域的佼佼者

1.細(xì)心觀察，做生活的有心人

一線的語文老師，可能都會(huì)有這樣的感受，同樣的事情，不同的孩子，在表達(dá)上都會(huì)有天壤之別。有的精彩紛呈，有的則結(jié)結(jié)巴巴。是什么原因呢？當(dāng)然是有的孩子在生活中根本不會(huì)留意身邊發(fā)生的事情，不會(huì)去觀察身邊的事物。我們老師只有教會(huì)孩子觀察，做生活的有心人，才能為孩子們更好地開展口語交際打下良好的基礎(chǔ)。

2.大膽交流，做交際的活躍分子

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求二年級(jí)的孩子要“有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見?！痹谟辛松罘e累和沉甸后，我們老師該做的就是鼓勵(lì)孩子們大膽地說，在交際過程中，教會(huì)孩子交際的禮儀：用心聽、大膽說。在這種時(shí)候，對(duì)于膽小的孩子，最好的交際辦法是小組交流，讓孩子們自己面對(duì)面，在小圈子里交流，這樣的氛圍更能讓他們放松。并且告訴他們，就是實(shí)事求是地說自己的生活中的所見所聞。然后再一步一步鼓勵(lì)孩子們在更多的人群面前說自己的看法，給予這些孩子更多的鼓勵(lì)和關(guān)愛，最后使孩子們都能成為交際中的活躍分子。

3.明確指導(dǎo)，讓交際有序進(jìn)行

這是至為關(guān)鍵的一步，因?yàn)槲覀兌贾溃⒆觽兛梢蕴炷虾１钡恼?，究竟要怎么談才能有目的、有成效，教師正確而適時(shí)的指導(dǎo)是至關(guān)重要的一環(huán)。所以，在交際過程中，教師始終要提醒孩子，我們今天討論的話題是什么。并且，在孩子們遇到難題。譬如：不知道該怎么說的時(shí)候，教師可以通過故事、圖片、范例等各種形式來引導(dǎo)孩子們說。譬如我在創(chuàng)設(shè)情景，擬定一個(gè)助人計(jì)劃時(shí)，我要求孩子們好好想一想，你希望幫助什么人（物），真心實(shí)意地考慮怎么去幫助他（它），表達(dá)自己的想法，并把想法付諸于行動(dòng)。結(jié)果孩子們的計(jì)劃五花八門，個(gè)個(gè)都顯示了他們純潔美麗的心靈。并在明確的指導(dǎo)下，孩子們通過有目的的口語交際活動(dòng)，獲得了知識(shí)，提高了能力，培養(yǎng)了愛心。

4.還原生活，讓交際有聲有色

交際總是來源于生活，但有時(shí)又是高于生活的。如本冊第六單元的口語交際“大家都來幫幫他”，我就設(shè)計(jì)了小品表演，把生活還原，讓學(xué)生在情景中討論，幫“小華”作決定。在討論中明白道理，學(xué)到知識(shí)?！敖Y(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得?！痹诹硗庖粋€(gè)口語交際“春天里的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)過程中，我就貫徹了這一大綱要求。我?guī)Ш⒆觽兊酱笞匀蝗?，把春天帶回來，有的采集了樹木的新葉，有的摘來了鮮花，還有的用圖片展示等等。學(xué)生在展示自己找到的春天時(shí)，真是熱鬧非常啊！

總之，交際與生活實(shí)際息息相關(guān)、密不可分，教師只有真正理解和把握了這一點(diǎn)，才能讓孩子們的口語交際能力得到更大限度的發(fā)展。

編輯 段麗君