如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣

摘 要：拼音是學(xué)好漢字的重要基礎(chǔ)，也是小學(xué)生入門(mén)的首要一步。對(duì)于剛剛走入校園的小學(xué)生，看到這些形體相似的漢語(yǔ)拼音符號(hào)會(huì)感到很抽象、很枯燥，以形象思維為主的他們，掌握的難度較大，難以提起興趣。教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，從不同角度提高他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，從而為學(xué)好語(yǔ)文打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)拼音；興趣培養(yǎng)；復(fù)習(xí)

漢語(yǔ)拼音是小學(xué)生初入學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師。”針對(duì)小學(xué)低年級(jí)兒童愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束能力較差，注意力集中時(shí)間較短的特點(diǎn)，在漢語(yǔ)拼音的教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，讓學(xué)習(xí)興趣成為推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。那么，怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣呢？

一、巧妙引導(dǎo)，重在有趣

孩子的天性是貪玩好動(dòng)。一年級(jí)的學(xué)生，他們不僅好說(shuō)，好玩，還好動(dòng)。課堂上，我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們使用肢體語(yǔ)言。在教學(xué)單韻母“o”時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生利用肢體來(lái)展示o的樣子。一番討論后，有的孩子把嘴巴攏成圓形，有的同桌把小手拉起來(lái)圍成一個(gè)圓形，有的用大拇指和食指連接成一個(gè)圓形……各式各樣的“o”讓孩子們興奮不已。可見(jiàn)，他們小小的軀體里蘊(yùn)藏了豐富的知識(shí)表現(xiàn)力。只要教師善于引導(dǎo)、挖掘，孩子的表現(xiàn)就會(huì)讓你驚嘆不已！

二、游戲、故事，重在激趣

兒童最喜歡做游戲。我們要充分利用孩子貪玩這一特質(zhì)，將游戲帶入拼音教學(xué)中，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、易學(xué)。在拼音教學(xué)中，教師可以把枯燥的拼音練習(xí)融入有趣的游戲之中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂“動(dòng)”起來(lái)、“活”起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

一年級(jí)的孩子注意力保持時(shí)間短，但特別愛(ài)聽(tīng)故事?？梢哉f(shuō)故事能最大程度地調(diào)動(dòng)他們的無(wú)意注意，延長(zhǎng)注意力保持時(shí)間，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓兒童在關(guān)注故事情節(jié)和人物形象的同時(shí)，潛移默化地獲得所要學(xué)的知識(shí)，從而提高教學(xué)效率。

三、學(xué)以致用，提高興趣

學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。教師鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的漢語(yǔ)拼音，提高他們學(xué)習(xí)拼音的興趣。例如，在教學(xué)完6個(gè)單韻母和b、p、m、f四個(gè)聲母后，我讓學(xué)生讀“爸爸、媽媽”這兩個(gè)音節(jié)。學(xué)生興趣盎然，所有的小朋友都能準(zhǔn)確無(wú)誤地拼讀出這兩個(gè)音節(jié)詞。為了讓學(xué)生對(duì)這兩個(gè)音節(jié)詞有更深的了解，我試著讓學(xué)生用這兩個(gè)音節(jié)說(shuō)詞說(shuō)句話。孩子們是各抒己見(jiàn)，滔滔不絕?！拔矣幸粋€(gè)好爸爸！”“我的爸爸，媽媽很能干！”“爸爸，媽媽在外面打工很辛苦！”……言從心生，從孩子的說(shuō)話當(dāng)中，我感受到孩子已經(jīng)真正地掌握了這兩個(gè)音節(jié)詞。

四、定期評(píng)優(yōu)，激發(fā)興趣

教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)喚醒和鼓舞，少一點(diǎn)批評(píng)和指責(zé)是自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要體現(xiàn)。在教學(xué)中我十分注意對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，課堂上，我對(duì)于表現(xiàn)好的小朋友及時(shí)用語(yǔ)言鼓勵(lì)他們。而沒(méi)被表?yè)P(yáng)的孩子也會(huì)無(wú)形之中學(xué)著他們，受到潛意默化的影響。適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)會(huì)有利于他們身心健康的發(fā)展。一般兒童的自尊心都很強(qiáng)，處處表現(xiàn)積極，不愿被人看不起自己。因此，教師要愛(ài)護(hù)他們的自尊心，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。

五、及時(shí)鞏固，溫故而知新

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是易記易忘。怎樣才能使學(xué)生記得住、記得牢呢？這就要靠不斷地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的方法有很多。我采用的最常用的方式就是，當(dāng)天教學(xué)的內(nèi)容，每天晚上學(xué)生必須自己將所學(xué)的內(nèi)容抄好，然后帶回家讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。第二天到學(xué)校，老師對(duì)每個(gè)小朋友一一過(guò)關(guān)。對(duì)于完成不好的孩子，我采用“一幫一”的方式。孩子當(dāng)小老師教別人，既可以激發(fā)孩子的興趣，同時(shí)自己的漢語(yǔ)拼音也得到了鞏固。這樣天天查、日日清。做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

拼音教學(xué)中，只有老師拿出熱忱，不斷創(chuàng)新去尋求有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣，才能讓學(xué)生學(xué)好拼音，才能讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)！

編輯 段麗君