讓標點符號說話

摘 要：標點符號是書面語言最重要的組成部分，在文章中是文字不能夠取代的。它是文章中一道亮麗的風景線。因此，要讓標點符號說話，說出它的用法，說出其中蘊含的深刻意義。

關鍵詞：標點符號；說話；作用

一、讓標點符號說話，研究其意義

1.句號是用于陳述句的末尾的，并且句號表現(xiàn)的語氣較為平緩。占據(jù)其中一格，點在格式左下方。例如，我們開學了。

2.問號是應用在疑問句之后的，在疑問句使用中又分為設問句與反問句兩種形勢。例如：此身合是詩人未？細雨騎驢入劍門。在這一句中，雖然句子本身帶有疑問詞，但這個句子并不是疑問句，所以，在句子末尾應該使用句號，而不是問號。

3.感嘆號是應用在表示感嘆或者是祈使句子之中，并且感嘆號應該放在句子末尾，使其能夠起到加強語氣的作用，例如，多么偉大啊，我的祖國！

4.句子中間有四種標點符號可以使用，比如逗號、分號、頓號和冒號這幾種。首先，逗號在句表示一段話中間停頓，一般情況下要使用停頓，占據(jù)一個，標點在格式左下方；其次，頓號是用在句中一些并列詞之間，起到停頓作用的，例如，一年中存在春、夏、秋、冬四個節(jié)氣，但在兩個不定數(shù)之間是不需要使用頓號的，例如她應該是五、六年級學生；分號是比逗號時間要長一些的停頓，一般用于冒號與逗號之間；冒號起到連接上下文的作用，一般情況下，冒號是能夠管到句子末尾位置的。

5.在句子中，標點符號是用來標明句子性質與作用的，在小學教學中，經(jīng)常使用引號、省略號、書名號等等，因為引號較為常用，這里我們重點講解一些它的用法。引號的主要作用是標明引用的部分，例如，我們要時刻謹記毛主席的話：“好好學習，天天向上。”引號還可以用在反義或者是諷刺的句子中，例如：你真是太‘勤快’了！

二、結合教學實際，理解標點表達的情感

教師在教學過程中，為了加深學生對標點的認識，教師可以將標點與寫作聯(lián)系起來，編寫有關標點的作文，例如，我們可以將作文題目設置為《標點的“爭論”》，文章主角就是各種標點符號文章線索就是誰的作用最大，因此引導學生進行寫作。教師使用這樣的教學形式，不僅使學生鍛煉了寫作能力，好加強學生對變電符號的認識，是一種較好的學習方式。

總而言之，標點符號作為一種特殊形式的“語言”，教師在關注語文教學文字內(nèi)容時，也一定要重視標點的教學，讓標點說話！

參考文獻：

曾紅梅.談談標點符號用法的規(guī)范化：關于貫徹執(zhí)行新國標的探討[J].編輯之友，2013（11）：78-80.

編輯 溫雪蓮