還學生一片自由的空間

摘 要：就學校家庭作業(yè)的情況，根據(jù)多年的教學實踐，提出了幾種有效的設置家庭作業(yè)的方法，以減輕學生的負擔。

關鍵詞：家庭作業(yè)；減負；分層作業(yè)；趣味性

一提到家庭作業(yè)，部分小學生都有反感的情緒；一提到檢查家庭作業(yè)，大部分老師都有頭疼的感覺，因為總有完不成作業(yè)的學生。小學生貪玩好動，在學校里學習了一天，課外時間他們渴望能放松一下，如果老師再布置單調的抄寫，做題的英語作業(yè)，肯定會有偷、漏作業(yè)的情況。這學期學校提出了減少書面家庭作業(yè)的要求，我就嘗試著改變布置作業(yè)的方法，讓學生覺得做英語家庭作業(yè)很有趣，情況就好多了。在教學實踐中，我嘗試了以下幾種方法。

一、分層次布置作業(yè)

學生接受和應用知識的能力是有差異的。教師在教學過程中應正視這種差異。教師在布置作業(yè)時，不可采取“一刀切”的方式，而應給不同層次學生布置程度不同的作業(yè)。在教學中，我把學生分成A、B、C三個層次。根據(jù)課文內容及目標要求，分層來鞏固所學知識。A組同學要求較高，要把課文全文背誦，B組同學掌握詞組、句型及熟讀課文，對C組同學要求相對降低，掌握文中的詞組，會讀課文就可以了。做練習也因人而異，尤其對基礎較薄弱的同學，且莫讓他們做一些難度較大的題。

二、口頭作業(yè)

由于英語學科的特殊性，機械重復地抄寫單詞課文不但達不到好的記憶效果，還會引起學生的反感，有的學生為了完成任務，往往抄完了都不知道自己抄的是什么。所以與其抄寫，還不如多聽錄音、多讀和多背。多聽錄音可以糾正學生的語言語調，提高學生的朗讀能力。要學好英語首先必須多讀。讀的形式、內容應充分發(fā)揮學生的主觀能動性，按照學生自己的意愿決定。在讀的過程中，學生的語感和良好的語音、語調就能逐漸提高。還可以鼓勵學生讀一些課外的英語小詩、英語小故事等。在聽和讀的基礎上，背誦就容易多了。這樣學生很輕松地就能掌握書上的內容，提高了學生的積極性。

三、趣味性作業(yè)

許多英語單詞與我們的生活密切相關。可讓學生適時制作小貼士與相關的物件上。這類作業(yè)可讓他們多接觸英語單詞，還可以鍛煉書寫，一舉兩得。如學了文具用品、家居生活用品、交通工具、動物名稱等這類單詞后，我布置學生為這些物品貼上英語標簽，根據(jù)實際情況或者在實物上貼上標簽，如：鉛筆、文具盒、課桌、椅子，還有家里的冰箱、電視機、餐桌、床等等，這樣學生在耳濡目染下，可以輕松地掌握這些詞匯，用不著死記硬背?；蛘咦寣W生畫出這一物品再在畫紙上寫下這一英語單詞，如：rabbit，tiger，car等，還可以讓學生手工制作出這些物品然后貼上標簽，如ship，boat，plane，bird等。對于單詞我們還可以設計動手制作的作業(yè)，當學到日期表達法時，教師可布置制作英文日歷并配上精美的圖畫。

四、作業(yè)檢查和反饋

學生作業(yè)完成以后，質量好壞則依賴于老師的檢查、批改及反饋。檢查反饋即作業(yè)評價，是實現(xiàn)高質量家作的重要保障。在我的評價中，不是用一把尺子來評價的。對于優(yōu)等生，我對他們的作業(yè)評價相對嚴格些。而對于學困生，我則是以作業(yè)的質量提高來衡量。如果老師對作業(yè)不及時進行檢查和反饋，學生就有僥幸心理，下次作業(yè)可能敷衍了事。

“興趣是最好的老師。”教師常布置一些新鮮、有活力的作業(yè)會給學生無窮的樂趣和吸引力。同時，教師再及時地給予積極的評價，那會大大激發(fā)學生做課外作業(yè)的興趣。我們在平日的教學中只有不斷豐富作業(yè)形式，增添其趣味性和實效性，作業(yè)的意義才能真正得以體現(xiàn)，還學生一片自由的空間。

編輯 溫雪蓮