淺議習(xí)慣的養(yǎng)成與培養(yǎng)

摘 要：抓住低年段小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，通過言傳與身教，從細(xì)節(jié)上抓起，從細(xì)微之處做起，循序漸進(jìn)、持之以恒。從多年做班級(jí)管理的感悟?yàn)橐劳?，從不同角度闡述了對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議，希望能起到借鑒作用。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣養(yǎng)成；愛心啟迪；循序漸進(jìn)；持之以恒

人們常說：“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)?！笨梢?，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，對(duì)人一生的發(fā)展是何等的重要！面對(duì)21世紀(jì)學(xué)校教育的今天，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣？為學(xué)生插上理想的翅膀呢？

一、抓住“關(guān)鍵期”開好頭、起好步

小學(xué)階段的教育，特別是低年段的小學(xué)生，是良好習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時(shí)期。因此，養(yǎng)成教育中極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，就是抓住習(xí)慣養(yǎng)成的“關(guān)鍵期”，對(duì)學(xué)生各種良好習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，以便為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。找準(zhǔn)這個(gè)切入點(diǎn)，抓住習(xí)慣養(yǎng)成的“關(guān)鍵期”，緊扣“先入為主”和“規(guī)范要求”這個(gè)主題，以新生入學(xué)、一年級(jí)、學(xué)期初等幾個(gè)重要環(huán)節(jié)為契機(jī)，開好頭，起好步，通過主題班會(huì)、爭章欄、演講、口頭表揚(yáng)、頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品等形式，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌、誠實(shí)守信、愛勞動(dòng)、愛集體、愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，收到事半功倍的效果。

二、從細(xì)節(jié)上抓起，從細(xì)微之處做起

習(xí)慣是從生活中一個(gè)個(gè)小的細(xì)節(jié)中養(yǎng)成的，要從細(xì)節(jié)上抓起，從細(xì)微之處做起。以我校的晨讀為例：

班級(jí)甲：班主任老師到崗后，組織學(xué)生晨讀，幫學(xué)生做一些事情，告訴學(xué)生應(yīng)該干什么，等安頓下來再處理一下自己的事情。班級(jí)里安靜、有序，學(xué)生在自己的位置上按照老師的要求，認(rèn)認(rèn)真真做自己的事，晚到的學(xué)生，輕手輕腳進(jìn)入教室，很快進(jìn)入狀態(tài)。

班級(jí)乙：班主任老師來得比較晚或不在教室，教室內(nèi)熙熙攘攘，干什么的都有，一隊(duì)隊(duì)的學(xué)生拿著拖布，水桶搞衛(wèi)生，整個(gè)晨讀沒有一刻安頓下來，學(xué)生頭腦里好像就沒有晨讀的概念。

日復(fù)一日，年復(fù)一年，這件不被我們注意、看似不起眼的小事，出現(xiàn)了兩種截然不同的結(jié)果：

班級(jí)甲：學(xué)生養(yǎng)成了良好的晨讀習(xí)慣，學(xué)生到校后輕手輕腳進(jìn)入教室，安靜、有計(jì)劃地做自己的事情，老師在教室和老師不在教室一個(gè)樣。

班級(jí)乙：一如既往，干什么的都有，就是沒有學(xué)習(xí)的，也沒法學(xué)習(xí)，沒有環(huán)境，老師花費(fèi)了很大力氣，下決心去整頓班風(fēng)，但收效甚微。

從這個(gè)事例中我們可以感悟到，在平時(shí)的細(xì)節(jié)和小事上，老師的兩個(gè)不同行動(dòng)，收獲的是兩個(gè)不同的習(xí)慣，形成的是不同的班風(fēng)，而這種習(xí)慣與班風(fēng)日積月累的積淀，所蘊(yùn)含的巨大能量，將影響著孩子的一生，決定著孩子的未來和命運(yùn)。

三、“身教”重于“言傳”

培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，在重視“言傳”教育的同時(shí)，更要重視“身教”，要注意用教師的人格魅力去影響學(xué)生，用教師的一言一行去感化學(xué)生。在一節(jié)語文課上，一位學(xué)生由于身體不適，發(fā)生嘔吐，滿地的污物和難聞的氣味，使得周邊學(xué)生四散逃避，全班學(xué)生的眼光和注意力都關(guān)注到了事發(fā)地點(diǎn)，嘔吐的學(xué)生臉紅紅的非常尷尬，屋里靜悄悄的，劉老師趕緊掏出自己的手帕，為孩子擦去了臉上、身上的污物，為孩子送上了一杯清水，接著把地上的圬物清理干凈，繼續(xù)給大家講課。老師沒有在意這件平常的小事，也沒有過多的言語明示學(xué)生，但她的行動(dòng)，折射出的是教師高尚的職業(yè)道德和對(duì)學(xué)生無私的愛。她是一股熱流溫暖著學(xué)生，沖刷和洗滌著每個(gè)學(xué)生的心靈，使他們明白如何關(guān)愛他人，如何幫助有困難同學(xué)，這股無形的力量，將潛移默化地影響著孩子的一生。

這無聲的行動(dòng)，勝過千言萬語，震撼著學(xué)生的心靈，破解著學(xué)生成長過程中的困惑。

四、循序漸進(jìn)、持之以恒

“貴在堅(jiān)持”，這是做任何事情成功的一條關(guān)鍵要素。這個(gè)道理誰都明白，也不深?yuàn)W，但是要做到并不容易。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣也不例外，不可能一蹴而就，一次成功，需要一個(gè)積淀的過程，只要有了明確的目標(biāo)、清晰的思路和詳盡可行的計(jì)劃，在平時(shí)的工作中逐步予以實(shí)施，讓學(xué)生每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每天收獲一點(diǎn)點(diǎn)，循序漸進(jìn)，持之以恒，就一定能夠讓學(xué)生的良好習(xí)慣，在自覺與不自覺之中逐漸形成，達(dá)到“無慮而行”“習(xí)以為?！敝辰纭?/p>

良好習(xí)慣是由生活中一個(gè)小小的細(xì)節(jié)養(yǎng)成的，作為教育一線的中小學(xué)教師，要把自己根植于教育這快廣闊的沃土上，根植于學(xué)生之中，從細(xì)節(jié)抓起，用自己的一言一行去感化學(xué)生，用自己人格魅力去影響學(xué)生，我們的愿望——“讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為學(xué)生插上理想的翅膀”就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

編輯 溫雪蓮