讓小學(xué)語文課堂綻放詩意的花朵

語文是浪漫瑰奇、繽紛絢爛、充滿詩意的，沒有詩意的語文是蒼白枯燥的，如同褪了色彩的嬌艷之花，孔子亦云，不學(xué)詩，無以言，可見語文與詩是水乳交融的。因此，作為一名語文教師，應(yīng)該在課堂上激情飛揚(yáng)，讓自己的課堂充滿詩意。

一、做一名詩意教師

要想讓自己的課堂洋溢詩意，充滿詩情，我們教師就應(yīng)該喜歡讀詩，喜歡背詩，用“詩人”的眼光去尋覓文本蘊(yùn)含的豐富詩意，用心靈去感受詩的神奇與靈動。因此，學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)語文教材時，為了讓自己成為一名有詩意的教師，我采取了這樣的措施：

1.努力學(xué)習(xí)文化知識

只有具備了深厚的文化底蘊(yùn)，才能成為一名詩意教師，才能用自己的博學(xué)、自己的儒雅去引導(dǎo)學(xué)生、去影響學(xué)生、去感染學(xué)生，讓學(xué)生遠(yuǎn)離卑俗與丑陋，讓學(xué)生去追求詩意。因此，在平時的工作中，我常常閱讀文學(xué)、哲學(xué)、科學(xué)等方面的書籍，例如，《論語》《人間詞話》《蘇東坡傳》《兒童人格教育》《古老的回聲》等等。

2.努力提高教學(xué)水平

只有具有較高的教學(xué)水平、高超的教學(xué)藝術(shù)，才能成為一名詩意的教師，才能吸引學(xué)生的注意力，才能演繹熱烈、歡快、生機(jī)盎然的課堂，才能讓學(xué)生在課堂上受到美的熏陶。因此，在平時的工作中，我常常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，積極參加教研活動，以便提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。

二、挖掘文本的詩意

我們一出生眼前就是一個詩意世界：一片云、一座山、一縷光、一道水都寄托著人類的萬縷情絲，我們的蘇教版小學(xué)語文教材所選入的文章大多文質(zhì)兼美，構(gòu)思巧妙，語言精彩，情感細(xì)膩，攜帶著詩意。因此說，詩意就在生活中，詩意就在文本中。所以，我們語文教師就應(yīng)該像采礦工一樣，將撿拾文本中的“詩意”，挖掘文本中的“詩意”。把學(xué)生進(jìn)入一個散發(fā)著文化馨香和充滿詩意的課堂當(dāng)中。為此，我采取了這樣的措施：

1.創(chuàng)設(shè)詩意情境

在學(xué)習(xí)文章過程中，我常常通過給文章配置音樂或者擇取與文章意境相應(yīng)的畫面給學(xué)生營造“情意場”，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴。

2.指導(dǎo)學(xué)生美讀

在學(xué)習(xí)過程中，我常常指導(dǎo)學(xué)生美讀文章，同學(xué)們抑揚(yáng)頓挫中漸漸進(jìn)入美妙詩境。

語文教學(xué)的靈魂是詩意，我們的語文教學(xué)就應(yīng)該澄澈、明凈，充滿詩意，就應(yīng)該凸現(xiàn)生命的獨(dú)特與靈動。在今后的教學(xué)中，我將用“詩人”的眼光引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文之美，與他們共同品嘗學(xué)習(xí)語文的愉悅。我相信，我們的小學(xué)語文課堂定會綻放朵朵詩意之花。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏秀文.讓語文的美駐入心中.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2010（1）.

[2]陳秋花.我的語文教學(xué)故事：雙贏的智慧：浸著愛意的欣賞.語文現(xiàn)代版，2006.

編輯 溫雪蓮