微作文，引領(lǐng)孩子走向成功

隨著微博的盛行，微作文也備受關(guān)注。微，小也，也就是篇幅短小的文章。在這個全民微寫作的時代，如何引導(dǎo)小學(xué)生進行微作文訓(xùn)練呢，筆者進行了如下嘗試：

一、在生活中選材，構(gòu)建微作文

教者首先要引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活，捕捉生活中的點點滴滴，及時將自己的感觸與發(fā)現(xiàn)記錄下來，以養(yǎng)成細心觀察、勤于思考的習(xí)慣。微作文的內(nèi)容靈活自由，在生活中，不管是真實見聞，還是奇思妙想，不管是親身經(jīng)歷的，還是道聽途說的，都可以作為文章的寫作素材。寫好微作文，表達的方式也極其自由，一段對話，一首詩歌，一則說明，一番議論，為圖配文……均可。當然小學(xué)生還是以敘事作文為主，將一件事用短小的篇幅表達出來即可。一篇微作文寫好后，可以引導(dǎo)學(xué)生自主修改，學(xué)會自我評價。教師可要求他們先通讀自己的習(xí)作，然后從錯字、病句等方面修改。進而能夠理通句子、完善語言，最后把自己認為運用恰當?shù)脑~用紅筆標“△”，優(yōu)美的句子標上波浪線。這樣可以在修改中增添內(nèi)容，讓文章內(nèi)容更豐富，讀來更加生動。

二、創(chuàng)設(shè)實踐活動，練寫微作文

微作文寫作的素材多種多樣，但總有孩子在寫微作文時出現(xiàn)“無米之炊”的境地。教者可以為孩子創(chuàng)設(shè)一些實踐活動，讓它們成為孩子的材料，然后再有序指導(dǎo)，練寫微作文。實踐活動可以是科技小制作、小發(fā)明、小實驗、動手剪貼、辦手抄報等，當然活動結(jié)束后，要鼓勵孩子表達心中所想，隨時練筆。因為這些活動學(xué)生喜聞樂見，定會更加樂于創(chuàng)作。教者要努力拓寬學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的靈感，帶領(lǐng)他們走出“疑無路”的困境，享受“又一村”的喜悅。

三、文字細節(jié)的錘煉，提煉精彩微作文

平時在指導(dǎo)寫微作文時首先要注重學(xué)生作文基本功的訓(xùn)練，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，讓他們學(xué)會詳細分析例文，然后模仿例文，在模仿中得到提高；其次可以教學(xué)生列寫作提綱等等，這也是不錯的方式。

細節(jié)描寫在一篇文章中尤為重要，關(guān)注細節(jié)，生動表達，必然造就精彩的微作文。教師可引導(dǎo)學(xué)生用采訪的形式提問：“當你……心里想些什么？有什么動作？”“你的高興是用什么方式來表示的？”在問題中思考，從而讓文章的內(nèi)容更為形象吸引人。同時，寫作時要讓學(xué)生實話巧說，寫出自己的寫作風(fēng)格，比如，采用幽默、委婉的語言來表達，定會使文章妙趣橫生。

四、交流、賞讀中促提高，寫就成功微作文

激勵對孩子來說永遠是走向成功的墊腳石。我相信每天利用五分鐘輪流賞讀，定能點石成金。也就是每天學(xué)生輪流讀自己的微作文，一次賞讀一個學(xué)生的微作文。小作者朗讀時，老師和其他學(xué)生一起邊聽邊隨機點評，找亮點，提建議。課后，要求小作者根據(jù)建議修改、謄抄，然后張貼在班級的作文園上。如此一來，學(xué)生定會在體驗中獲得提升和進步！另外，可借助班級成長園、校報等，鼓勵孩子投稿，在上面刊登，與許多讀者形成對話關(guān)系。也可向《靖江日報》《名師講作文》等報紙雜志投稿，爭取發(fā)表，體驗寫作成功的快樂！

學(xué)生只有主動參與微作文的寫作，發(fā)揮自我的主體作用，把微作文作為日常生活中的一種自覺需要，在不斷地練寫和賞讀中提高思維的加工和整理能力，才能提高寫微作文的能力。讓微作文成為孩子自由的天堂，引領(lǐng)孩子走向成功！

編輯 溫雪蓮