淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的情感教育

摘 要：在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，情感教育成為一個(gè)重要的元素，這源于語文閱讀教學(xué)中的感性思維和理性思維，而兩種閱讀教學(xué)思維與情感思維都是密不可分的，也就是小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的情感教育。從小學(xué)語文閱讀教學(xué)情感教育的意義和方向、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中情感教育的方法兩個(gè)方面入手，推動(dòng)該項(xiàng)教學(xué)邁上新的臺階。

關(guān)鍵詞：朗誦；分析；道理

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中情感教育的意義和方向

通過實(shí)踐總結(jié)，通過對小學(xué)語文閱讀教學(xué)情感教育的領(lǐng)悟，認(rèn)為從意義和方向的角度，表現(xiàn)為寓教于文和寓情于理兩個(gè)方面。

1.寓教于文

就是把情感融入小學(xué)語文教學(xué)的文章閱讀中去，讓小學(xué)語文閱讀中有更多情感融入，更多的情感投入，讓閱讀教學(xué)豐富多彩，吸引學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣。

2.寓情于理

就是要把閱讀課文中做人做事的道理呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，通過情感教育的道理解讀和解析，讓學(xué)生能夠在幼小的心靈中揚(yáng)起陽光的風(fēng)帆，豐富情感，懂得做人。

二、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中情感教育的方法

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，情感教育融入的方式方法表現(xiàn)在以下三點(diǎn)：

1.聲情并茂的朗誦

在閱讀朗誦中，聲情并茂是一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)也是對朗誦態(tài)度、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)提出的一個(gè)較高的要求，例如，在閱讀《狼和小羊》中，無論是老師、還是同學(xué)，都要在文章中體現(xiàn)出閱讀的語氣，融入實(shí)質(zhì)的情感，聲情并茂地達(dá)到情感教育的目的。

2.入情入理的分析

小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，一個(gè)重要的學(xué)習(xí)目的就是要讓學(xué)生掌握閱讀的技巧，提升閱讀的本領(lǐng)，這期間不乏入情入理的分析，一個(gè)是教師的工作態(tài)度，另一個(gè)是教師對于閱讀教學(xué)情感的投入，同時(shí)也是對學(xué)生情感的一個(gè)帶動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)閱讀《童心飛揚(yáng)》等成長故事的時(shí)候，就要加以入情入理的分析和學(xué)習(xí)，把情感教育付諸實(shí)踐。

3.感人至深的道理

這一點(diǎn)是小學(xué)語文閱讀教學(xué)中比較重要的一項(xiàng)，就是通過閱讀，不但要提升技能、掌握技能，而且還要讓學(xué)生明白道理。例如，在學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》《掩耳盜鈴》等寓言故事的時(shí)候，就是要把道理告訴學(xué)生，尤其是感人至深的做人道理，更是小學(xué)語文閱讀情感教學(xué)中的重中之重。

小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的情感教育，勢必會(huì)在今后的教學(xué)中逐步推廣，最終實(shí)現(xiàn)全面推廣，情感教育勢必會(huì)推動(dòng)小學(xué)語文閱讀和小學(xué)語文整體教學(xué)，乃至其他領(lǐng)域的教學(xué)取得更大進(jìn)步，并在實(shí)踐教學(xué)中健全、完善起來。

參考文獻(xiàn)：

賀衛(wèi).淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的情感教育[J].天津市繼續(xù)教育優(yōu)秀論文集，2004.

編輯 趙飛飛