小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)重視的幾個(gè)方面

摘 要：現(xiàn)階段小學(xué)教育已經(jīng)不再局限于字詞的傳授和講解，而是進(jìn)行了多方面的擴(kuò)展，尤其是語文教學(xué)過程中，更是要求實(shí)現(xiàn)多種教育方式的改革。小學(xué)語文作為語文學(xué)習(xí)的萌芽階段，這一時(shí)期的教學(xué)關(guān)乎著學(xué)生一生語文學(xué)習(xí)的興趣和語文素養(yǎng)，因此，語文教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須要著重注意。

關(guān)鍵詞：細(xì)節(jié)化教學(xué)；信息化教學(xué)；發(fā)散化教學(xué)

隨著近些年全面發(fā)展的教育目標(biāo)的提出，各科教學(xué)方案都做出了相當(dāng)大的改革，這就要求教師必須改革教學(xué)方法，完善教學(xué)安排，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為在課堂教學(xué)過程中應(yīng)重視以下幾個(gè)方面，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。

一、細(xì)節(jié)化教學(xué)

所謂的“細(xì)節(jié)化教學(xué)”，指的就是教師要和學(xué)生之間形成和諧民主的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑問難，針對(duì)學(xué)生提出的問題和感悟，要進(jìn)行細(xì)心和耐心的回答和引導(dǎo)。在語文學(xué)習(xí)的過程中，絕不是單純的知識(shí)學(xué)習(xí)就能夠滿足的，語文教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素質(zhì)，讓學(xué)生感受到語文的美，自主能動(dòng)地學(xué)習(xí)語文知識(shí)。因此在學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有所感悟的時(shí)候，一定要讓學(xué)生大膽地說出來，善意地認(rèn)同或者是糾正，從而提高語文教學(xué)有效性。

二、信息化教學(xué)

時(shí)代的發(fā)展帶給我們?cè)郊迂S富的生活，可以說，正是因?yàn)檫@些信息化的設(shè)備，才讓我們有限的人生能夠見識(shí)到盡可能多的美好。教育的目的也是完善人，因此結(jié)合信息化教學(xué)，充實(shí)學(xué)生的知識(shí)，豐富學(xué)生的見聞，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開展有百利而無一害。在實(shí)際的語文教學(xué)過程中，可以將部分內(nèi)容與多媒體完美結(jié)合，讓學(xué)生不是單純的通過文字進(jìn)行知識(shí)掌握，而是將視覺、聽覺等感官聯(lián)合在一起，共同進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)造。

三、發(fā)散化教學(xué)

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師必須充分考慮到這一時(shí)期的學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。小學(xué)生的思維方式感性，對(duì)教學(xué)內(nèi)容比較懵懂，為了讓學(xué)生真正掌握所學(xué)知識(shí)，教師可以進(jìn)行思維發(fā)散化教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行想象和聯(lián)想，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與思維合理結(jié)合，踏實(shí)地學(xué)習(xí)語文知識(shí)。

語文學(xué)習(xí)是教學(xué)的開始，可以說是學(xué)生成長的基礎(chǔ)。語文不僅是學(xué)習(xí)過程中的必要手段，更是生活過程中傳遞思想、溝通交流的必要條件。教師要真正講好語文這門課，必須正視語文教學(xué)，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，合理完善教學(xué)方式方法，深入貫徹學(xué)生是教學(xué)主體的教學(xué)思想，重視語文教學(xué)，將語文教學(xué)“搞”好。

參考文獻(xiàn)：

祿正權(quán).小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)的體現(xiàn)[J].讀寫算，2014（14）.

編輯 趙飛飛