把握標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)興趣，讓學(xué)生輕松快樂(lè)作文

小學(xué)作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。“作文難”是教師在作文教學(xué)中和學(xué)生在習(xí)作中都普遍感到困惑的問(wèn)題。這也是制約學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的因素之一。面對(duì)寫(xiě)作難、難寫(xiě)作的問(wèn)題，近幾年來(lái)我結(jié)合學(xué)校組織開(kāi)展的教研活動(dòng)，也開(kāi)展了作文教學(xué)研究，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，取得了一點(diǎn)成績(jī)。作文教學(xué)中我一直遵循把握標(biāo)準(zhǔn)、激發(fā)興趣、快樂(lè)作文的原則。下面從以下幾個(gè)方面淺談如何指導(dǎo)學(xué)生輕松快樂(lè)習(xí)作。

一、把握標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師，興趣是寫(xiě)作最重要的內(nèi)驅(qū)力。激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的積極性和自信心，是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的前提條件?！睘榱舜蛟炜茖W(xué)有效的課堂教學(xué)，我會(huì)利用節(jié)假日等休息時(shí)間反復(fù)地研讀新課標(biāo)，理解課標(biāo)的主旨，把握課標(biāo)的精髓?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段寫(xiě)作目標(biāo)的設(shè)定上，特別強(qiáng)調(diào)“對(duì)寫(xiě)話有興趣”“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”。一旦學(xué)生的寫(xiě)作興趣被激發(fā)起來(lái)，他們就會(huì)樂(lè)于去寫(xiě)作，而只要愿意寫(xiě)作，就會(huì)有收獲，從收獲中感受到寫(xiě)作成功的喜悅，便又會(huì)產(chǎn)生新的樂(lè)于表達(dá)的欲望。為此，我認(rèn)為在小學(xué)作文教學(xué)中，只要教師善于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，寫(xiě)作將不再是難題。

二、多元化評(píng)價(jià)，以評(píng)促寫(xiě)

評(píng)價(jià)過(guò)程中，多從欣賞的角度去評(píng)，少?gòu)姆疵嫒ピu(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)作文時(shí)，多和學(xué)生在情感上去交流，和學(xué)生達(dá)成共鳴，多從欣賞的角度評(píng)價(jià)作文，達(dá)到心靈的溝通、情感的交融。在評(píng)價(jià)上教師多采取激勵(lì)性的，不要簡(jiǎn)單地重復(fù)內(nèi)容具體、表達(dá)清楚簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，要寫(xiě)出具體的東西。如作文中用到好詞、好句、好段，可以不吝惜地多給分，如你今天的寫(xiě)作某一方面深深地打動(dòng)了我，你真是寫(xiě)作的天才，你真棒，用了一個(gè)好詞，老師給你加10分，表示鼓勵(lì)。如你寫(xiě)作的內(nèi)容越來(lái)越豐富了，描述很細(xì)致，一看就是個(gè)善于觀察的好孩子，老師越來(lái)越佩服你了等。多交流，多展示，給學(xué)生提供交流、展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生充滿自信，嘗到甜頭，情感得到抒發(fā)，享受到快樂(lè)與滿足。

三、養(yǎng)成寫(xiě)日記、積累和小練筆的好習(xí)慣

堅(jiān)持做到：多觀察，多思考，多體驗(yàn)，勤于記錄，堅(jiān)持寫(xiě)日記，每周至少5篇，周六日2篇。日記的形式很廣泛，低年級(jí)要求不要過(guò)高，一年級(jí)下半年、二年級(jí)作寫(xiě)話訓(xùn)練、貼圖寫(xiě)話，經(jīng)常堅(jiān)持，形成制度，作為常規(guī)檢查。從小培養(yǎng)，注重興趣，樂(lè)于表達(dá)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生思考后再進(jìn)行寫(xiě)作，要求又高。要豐富積累，積累內(nèi)容要豐富。

四、課內(nèi)外相結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合，隨文續(xù)寫(xiě)

如學(xué)了《翠鳥(niǎo)》，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物。當(dāng)然，在要求學(xué)生續(xù)寫(xiě)的時(shí)候，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。又如《燕子專(zhuān)列》一課教學(xué)過(guò)程中安排了小練筆：“我想對(duì)貝蒂說(shuō)幾句話，再寫(xiě)下來(lái)?！庇械耐瑢W(xué)寫(xiě)道：我想對(duì)貝蒂說(shuō)：“你真是一個(gè)有愛(ài)心又勇敢的小女孩。你把小燕子看得比自己的生命還重要。你不怕寒冷，頂著漫天飛舞的大雪，踏著堅(jiān)硬的山路，去尋找凍僵的小燕子，你真了不起?！蔽恼碌淖詈笠痪鋵?xiě)道：“燕子在車(chē)廂里嘰嘰喳喳，好像在向人類(lèi)致謝?！痹趯W(xué)完課文之后，讓學(xué)生想象：“你就是燕子專(zhuān)列里面的燕子，你要向誰(shuí)致謝呢？”課內(nèi)外相結(jié)合，如升國(guó)旗、教師節(jié)，國(guó)慶節(jié)等大型節(jié)日讓學(xué)生進(jìn)行小練筆，抒發(fā)自己愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、愛(ài)師、愛(ài)自己、愛(ài)別人等不同的感情，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

總之，讓學(xué)生輕松快樂(lè)習(xí)作，教師要下工夫，多一分耐心、恒心。堅(jiān)持做到課內(nèi)、外閱讀，作文教學(xué)、閱讀教學(xué)相結(jié)合，強(qiáng)化習(xí)作要求，注重情感體驗(yàn)，讀、說(shuō)、寫(xiě)、評(píng)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)條件，提供寫(xiě)作舞臺(tái)，作文課內(nèi)外相結(jié)合，做生活的有心人，生活即作文，閱讀即作文，作文即做人。

編輯 趙飛飛