拓展小學(xué)語文課外活動(dòng)，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

摘 要：近年來，隨著課程改革的變化，配合教學(xué)的課外活動(dòng)數(shù)量正逐年增加。如何利用好小學(xué)語文課外活動(dòng)，使之更好地為教學(xué)服務(wù)已成為時(shí)下一熱點(diǎn)話題。

關(guān)鍵詞：競(jìng)賽；主題活動(dòng)；角色表演

小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)烈，喜歡做戶外游戲的特點(diǎn)，教師應(yīng)抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)適當(dāng)?shù)亻_展課外教學(xué)活動(dòng)?？偟膩碚f，可以分為如下幾類：

一、競(jìng)賽類

小學(xué)生都有好勝心理，都希望通過自己的表現(xiàn)得到教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，教師可以抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)開展競(jìng)賽類活動(dòng)。主要的活動(dòng)有作文競(jìng)賽、朗讀競(jìng)賽、書法競(jìng)賽等。以作文競(jìng)賽為例，小學(xué)生一直視寫作文為第一大難題，主要是因?yàn)槠綍r(shí)對(duì)文字運(yùn)用得少，對(duì)文字的掌握能力不夠，生活經(jīng)驗(yàn)不足而對(duì)寫作失去興趣，教師可從讓每個(gè)學(xué)生寫一篇相同題目的作文入手，寫完后讓學(xué)生互評(píng)，選出優(yōu)秀的并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生為了獲獎(jiǎng)會(huì)很努力，在看到別人文章時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的不足，今后自己寫作也會(huì)多加注意，使作文的書寫能力得到提高。

二、主題活動(dòng)類

小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容多種多樣，僅憑課堂上的45分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，針對(duì)這種現(xiàn)象，教師可以在課外組織相應(yīng)的主題教學(xué)活動(dòng)。例如講授《桂林山水》時(shí)，教師可以讓學(xué)生回家后自行搜索桂林山水的相關(guān)資料和圖片等，等到上課時(shí)一起與同學(xué)們分享，也可以讓去過的同學(xué)談?wù)動(dòng)瓮娴慕?jīng)歷和感受。這種做法會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也會(huì)使學(xué)生學(xué)后印象深刻，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)自然就不在話下了。

三、角色表演類

小學(xué)生思想大多單純可愛，喜歡幻想，也喜歡表演，教師可以根據(jù)這一特點(diǎn)開展表演類活動(dòng)。例如講授《皇帝的新裝》時(shí)，可以讓學(xué)生分別扮演皇帝、大臣、騙子還有小孩，學(xué)生在表演的同時(shí)就會(huì)自然而然地感悟到皇帝的愚昧、大臣的奉承、騙子的奸詐還有孩子的天真善良。開展這樣的活動(dòng)，教師在授課時(shí)也會(huì)感到輕松，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也會(huì)變得愉快，課堂的教學(xué)效果還得到了顯著提高，可謂是一舉多得。

總而言之，開展課外教學(xué)活動(dòng)的形式多種多樣，是教師能力和智慧的綜合體現(xiàn)，只有教師深刻把握好語文課文的內(nèi)在，開展與教學(xué)重點(diǎn)相適應(yīng)的課外活動(dòng)，才會(huì)讓學(xué)生感覺到自己“在玩中學(xué)，學(xué)中玩”，也會(huì)做到“好學(xué)并樂學(xué)”。

參考文獻(xiàn)：

吳飛.淺談小學(xué)語文課外活動(dòng)的開展[J].中華少年：研究青少年教育，2013（8）.

編輯 趙飛飛