構(gòu)建良好的教學(xué)情緒場(chǎng) 促進(jìn)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型

摘 要：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師應(yīng)構(gòu)建良好的教學(xué)情緒氣氛，充分運(yùn)用與知識(shí)有關(guān)的生動(dòng)形象的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的積極情緒，從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的積極思考。

關(guān)鍵詞：生活場(chǎng)景；實(shí)踐條件；直觀表象

良好的教學(xué)情緒能激發(fā)起學(xué)生的積極情感，產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈追求、主動(dòng)探索。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)常以具體形象事物為主，學(xué)習(xí)過(guò)程中更多地受到情緒影響，而數(shù)學(xué)學(xué)科又是一門(mén)思維性和邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此教師要根據(jù)課本內(nèi)容，找出教材中的趣味因素，利用信息技術(shù)工具創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，構(gòu)建良好的教學(xué)情緒場(chǎng)，充分運(yùn)用與知識(shí)有關(guān)的生動(dòng)形象的具體場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再是一件枯燥乏味的事情。那么如何在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)構(gòu)建良好的教學(xué)情緒場(chǎng)呢？下面就具體來(lái)探討一下。

一、動(dòng)畫(huà)片欣賞，使學(xué)生在愉悅的氛圍中主動(dòng)探索知識(shí)

小學(xué)生尤其愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)“多少、大小”這一內(nèi)容時(shí)，將這節(jié)課的內(nèi)容用多媒體動(dòng)畫(huà)技術(shù)制作動(dòng)物園里的一次聚會(huì)，讓學(xué)生觀看這段動(dòng)畫(huà)后來(lái)數(shù)一數(shù)、比一比圖片中有哪幾種動(dòng)物，分別有幾只，使學(xué)生知道哪種動(dòng)物多，多幾只等相關(guān)知識(shí)。由于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是在孩子們感興趣又易于懂得的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和氛圍中進(jìn)行的，學(xué)生始終沉浸在一個(gè)有趣、愉悅的氛圍中，使他們懷著愉悅的心情學(xué)習(xí)到了新知識(shí)，對(duì)知識(shí)更加易于理解和掌握。

二、模擬生活場(chǎng)景，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

生活是思維的源泉，生活中處處有數(shù)學(xué)。將教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的日常生活情境聯(lián)系起來(lái)，以學(xué)生熟悉的事物作為他們學(xué)習(xí)的載體，一定可以構(gòu)建出一個(gè)優(yōu)良的教與學(xué)的情緒場(chǎng)，使學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡數(shù)學(xué)，從而促使其萌發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的意識(shí)，真正地喜歡上數(shù)學(xué)。教師要根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好說(shuō)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，將枯燥的計(jì)算寓于游戲教學(xué)中，使學(xué)生既鞏固了知識(shí)又突出了數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值。如在教學(xué)“位置”一課時(shí)，可以讓學(xué)生分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，并通過(guò)實(shí)際的前、后、左、右等相對(duì)性的訓(xùn)練，來(lái)提升小學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣與認(rèn)識(shí)，并增強(qiáng)他們實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力。

三、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐條件，培養(yǎng)學(xué)生操作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究

愛(ài)動(dòng)是小學(xué)生的天性，教師如能根據(jù)小學(xué)生的這一特點(diǎn)來(lái)調(diào)整和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，會(huì)使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率大大提高。如在課堂教學(xué)過(guò)程中教師多安排學(xué)生進(jìn)行畫(huà)一畫(huà)、量一量、擺一擺、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)有助于活躍學(xué)生的情緒，使其積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，也能巧妙地把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間和空間還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為本。教師可創(chuàng)設(shè)各種條件，讓孩子在實(shí)踐中感知、理解知識(shí)，啟迪他們的智慧。

四、豐富直觀表象，激發(fā)學(xué)生言語(yǔ)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新之火

兒童的心理特點(diǎn)是對(duì)事物懷有強(qiáng)烈的好奇心。一些旋律動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、鮮艷的色彩、美麗斑斕的生動(dòng)圖畫(huà)，都可以吸引他們的注意力。而多媒體軟件正是將這些生動(dòng)形象、直觀、感染力強(qiáng)的集眾多優(yōu)點(diǎn)于一體的教學(xué)信息呈現(xiàn)在了學(xué)生面前，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。教師在讓學(xué)生觀看完動(dòng)畫(huà)后要求學(xué)生一一對(duì)動(dòng)畫(huà)中的場(chǎng)景或事物進(jìn)行描述，從而培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)小學(xué)生的言語(yǔ)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新思維之火。

五、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)生通常在別人面前有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，在與同伴的交往中更能激起他們相互競(jìng)爭(zhēng)、共同合作的積極情緒，使學(xué)生共同提高。因此在課堂教學(xué)中教師創(chuàng)造條件讓學(xué)生在交流中合作學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神及創(chuàng)新意識(shí)和與他人合作的意識(shí)，同時(shí)也可訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，構(gòu)建良好的教學(xué)情緒場(chǎng)，教師就要充分利用環(huán)境，挖掘教材潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。

編輯 趙飛飛