讓體育“安全”起來

摘 要：學(xué)校新安裝了聯(lián)合器械，孩子們非常興奮，一下課，很多學(xué)生涌向場(chǎng)地。有的蕩秋千，有的同學(xué)在單杠上吊了起來，有的居然可以爬到爬桿頂部，有的同學(xué)在雙杠上“倒掛金鉤”。就在學(xué)生玩的正酣時(shí)，學(xué)校廣播響了起來：“同學(xué)們，為了防止以外，保證安全，嚴(yán)禁到聯(lián)合器械場(chǎng)地活動(dòng)，請(qǐng)聽到廣播后迅速離開！”學(xué)生悻悻離開了，聯(lián)合器械場(chǎng)地頓時(shí)一片寂靜，只有秋千還在孤獨(dú)地?fù)u擺著。

關(guān)鍵詞：獨(dú)生子女；體育精神；安全

由于計(jì)劃生育造就了我國(guó)獨(dú)生子女多的國(guó)情，同時(shí)也讓孩子們成為家長(zhǎng)的寵兒，顯得特別“金貴”，他們希望自己的孩子溫文爾雅、循規(guī)蹈矩，安安全全地長(zhǎng)大，以讀書成績(jī)?yōu)橹?，將來考上重點(diǎn)中學(xué)，名牌大學(xué)。所以，如果孩子擦破點(diǎn)皮，流一點(diǎn)血那可是大事。于是，我們的學(xué)校也成了培育花朵的溫房。應(yīng)當(dāng)傳承的刻苦精神、創(chuàng)新意識(shí)在體育課上也早被忽視。我無意抨擊教育現(xiàn)狀，只是覺得學(xué)校體育是孩子體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作、感受大自然的平臺(tái)；是孩子刻苦進(jìn)取、奮勇爭(zhēng)先的磨礪。動(dòng)輒將安全問題擺在頭等地位，學(xué)生的身心受到嚴(yán)重的束縛，我們不少學(xué)校，寧可將學(xué)生壓制成唯唯諾諾、唯命是從的“奴才型”學(xué)生。（美其名曰“封閉式軍事管理”）也不敢讓學(xué)生擔(dān)哪怕一丁點(diǎn)兒的風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)生閉目塞聽，毫無冒險(xiǎn)創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)取精神。

冒險(xiǎn)絕不等同于魯莽，它是膽大心細(xì)的活動(dòng)，具有高度的周密性和科學(xué)性。體育課是學(xué)校各門功課中危險(xiǎn)系數(shù)最大的，這對(duì)體育教師的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，因此只有對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行充分的教學(xué)研究，用正確、合理、科學(xué)的方法來預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生，才能保證學(xué)生的身體健康，更好地促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。

一、對(duì)易發(fā)生的安全事故要有預(yù)見性并加以防范

如在跳的練習(xí)中下肢的肌肉群和膝、踝關(guān)節(jié)容易損傷，投擲練習(xí)中腰部、肩部及手指手腕易受損等，那么，就得根據(jù)動(dòng)作技術(shù)要求重點(diǎn)做好針對(duì)性的準(zhǔn)備活動(dòng)。又如鉛球練習(xí)要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同學(xué)，這都要預(yù)先想到并考慮好采取針對(duì)性的預(yù)防。

二、教學(xué)方法、組織管理設(shè)計(jì)要科學(xué)合理

科學(xué)合理的教學(xué)方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要認(rèn)識(shí)到，教學(xué)方法不好不僅僅會(huì)引起智障學(xué)生的積極性不高、注意力更不易集中，同樣也會(huì)引起意外事故的發(fā)生。如徒手練習(xí)時(shí)人不要安排站得太擠；器械練習(xí)時(shí)，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全使用器械的步驟后才能組織學(xué)生練習(xí)、器械要在安全范圍內(nèi)進(jìn)行使用，從而保證教學(xué)練習(xí)有序進(jìn)行，保證教學(xué)中最基本的安全。

三、要保證好場(chǎng)地器械的安全

場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備是最基本的安全預(yù)防，也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預(yù)防的。在上課前教師必須仔細(xì)做好場(chǎng)地和器材的安全檢查，如有安全隱患應(yīng)及時(shí)排除后，再進(jìn)行組織教學(xué)。

體育不能僅以安全為前提，體育是冒險(xiǎn)的準(zhǔn)備，冒險(xiǎn)是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的前提。修身養(yǎng)性，是修不出哥倫布的新大陸的，也養(yǎng)不出南極探險(xiǎn)者的。沒有安全的體育運(yùn)動(dòng)，就沒有更科學(xué)的運(yùn)動(dòng)體育。

參考文獻(xiàn)：

王澤華.淺談?wù)n堂教學(xué)中激勵(lì)措施的運(yùn)用[J].教育實(shí)踐與研究，2002（2）.

作者簡(jiǎn)介：吳小平，男，1977.12，本科，就職于江蘇省鎮(zhèn)江新區(qū)平昌小學(xué)，研究方向：體育教學(xué)。

編輯 楊兆東