小學(xué)高年級英語閱讀教學(xué)的有效性分析

摘 要：閱讀是小學(xué)高年級英語教學(xué)的重要內(nèi)容，小學(xué)英語閱讀的主要教學(xué)方法是通過教會學(xué)生閱讀，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，提高他們英文閱讀的理解能力。圍繞目前小學(xué)英語教學(xué)中存在的不足和教學(xué)中應(yīng)把握的原則展開討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級；英語閱讀教學(xué)；原則

一、小學(xué)英語閱讀教學(xué)目前所存在的不足

小學(xué)高年級學(xué)習(xí)英語的目的在于語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，通過閱讀可以幫助學(xué)生提高語言的綜合運(yùn)用能力。目前，部分小學(xué)英語教師教學(xué)方法單一，把課堂劃分為講新單詞、翻譯段落、講解語法知識、課后練習(xí)這么簡單的四部分，忽視了小學(xué)生的特點(diǎn)，也沒考慮學(xué)生是否接受了、消化了，教學(xué)是把知識灌輸給學(xué)生，而不是引導(dǎo)學(xué)生。小學(xué)生掌握的知識也有局限，到了五六年級，閱讀難度加大，一些小學(xué)生對閱讀也逐漸失去了興趣。從更細(xì)微處講，小學(xué)生對老師的依賴心理也是很嚴(yán)重的，不會自己去主動(dòng)思考，認(rèn)為老師總有一天會教的。小學(xué)生在小學(xué)階段還未養(yǎng)成對知識的渴求性，對新知識采取抵制態(tài)度，遇到新單詞或者從未見過的表達(dá)就會停下來，而沒有根據(jù)上下文或者圖片聯(lián)想；學(xué)生對西方文化也缺乏了解，在進(jìn)行英語閱讀時(shí)，只知道表層意識，而不知道文章所表達(dá)的文化含義。

二、小學(xué)英語閱讀教學(xué)中應(yīng)把握的三個(gè)原則

1.以學(xué)生為主體的原則

教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主、并同時(shí)兼顧自己的主導(dǎo)地位。英語閱讀教學(xué)不應(yīng)該是滿堂灌，要讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，帶動(dòng)學(xué)生積極地思考，改變學(xué)生以往被迫接受的教學(xué)模式。如：青島版Unit1 They are monkeys中問what are they？老師可以拿出圖片讓學(xué)生猜測整句話的意思，并讓學(xué)生掌握They are big elephant.They are...之類的回答格式，講課多以引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生興趣為主。必要時(shí)，制作精美的多媒體課件，讓學(xué)生有實(shí)物參照而不是憑空想象。教師要鼓勵(lì)學(xué)生樹立上下文閱讀的觀念，提醒學(xué)生遇到生詞時(shí)可以大致猜測其意思，然后讀完全文再回過頭來推測其真正意思，避免因?yàn)槟硞€(gè)單詞或語法，閱讀就無法進(jìn)行的狀況再次發(fā)生，增強(qiáng)他們對英語學(xué)習(xí)的自信心。

2.課堂教學(xué)要有技巧性原則

教給學(xué)生面對不同的文章應(yīng)該采取不同的閱讀方法，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和難易程度來確定采取哪種方法。精讀是逐字逐句、反復(fù)地讀透。略讀是有針對性地讀，有時(shí)甚至可以跳著讀，是奔著任務(wù)閱讀的。如：在青島版（即外研社）六年級教材，在給學(xué)生上Module7 pandas love bamboo我們可以讓學(xué)生迅速地閱讀并回答what’s your favourite animal？and why？即可。老師在給學(xué)生布置練習(xí)時(shí)，要綜合考慮聯(lián)系的梯度，在剛開始閱讀的班級，布置作業(yè)要讓大部分學(xué)生都能完成、讓他們在作業(yè)中找到自信，練習(xí)要循序漸進(jìn)，不可急躁。很多教師都明白，練習(xí)設(shè)計(jì)過于簡單將激不起學(xué)生閱讀的興趣，而設(shè)計(jì)得過難又讓學(xué)生喪失信心，練習(xí)設(shè)計(jì)難度系數(shù)恰好是關(guān)鍵。教師也可在班里提倡學(xué)生課前對課本進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確告訴學(xué)生下節(jié)課要講解的內(nèi)容，讓學(xué)生對課堂有所感知，而不是盲目接受。

小學(xué)英語閱讀能力的培養(yǎng)是教師英語教學(xué)的重點(diǎn)，也是體現(xiàn)一個(gè)老師素養(yǎng)高低的浮標(biāo)，教師在教學(xué)過程中，要明確教學(xué)目標(biāo)，注意對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的素質(zhì)教育，培養(yǎng)小學(xué)生的英語閱讀興趣，給學(xué)生營造良好的英語閱讀氛圍，采用合適的教學(xué)手段和策略，小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)才會充滿信心，學(xué)習(xí)英語的潛能也會最大限度地得到開發(fā)，綜合運(yùn)用語言能力才不會太弱。

參考文獻(xiàn)：

章毓婷.小學(xué)高年級英語閱讀教學(xué)策略研究.校園英語，2014（15）.

編輯 楊兆東