探究幼兒藝術(shù)教育對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展和人類文明的進(jìn)步，教育的發(fā)展受到越來(lái)越多人的關(guān)注，提高人類素質(zhì)教育水平也已成為迫切任務(wù)。因此，越來(lái)越多的家長(zhǎng)為了不讓孩子輸在起跑線上，加強(qiáng)了孩子在幼兒階段的全面培養(yǎng)，藝術(shù)教育也納入教育范圍。主要探究幼兒藝術(shù)教育對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響，意在讓家長(zhǎng)了解藝術(shù)教育的本質(zhì)，從而更好地對(duì)孩子進(jìn)行藝術(shù)教育。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育；幼兒發(fā)展；影響

當(dāng)今社會(huì)之所以被稱為文明社會(huì)，是因?yàn)閷⑵渑c早期原始社會(huì)相比較，最大的不同之處在于人類的精神追求愈演愈烈，而不僅僅只滿足于物質(zhì)上的溫飽，對(duì)知識(shí)的渴求欲望也日益膨脹。這種所謂的精神追求不僅表現(xiàn)在成年人身上，也表現(xiàn)在成年人對(duì)幼兒實(shí)施的教育上，從而形成了越來(lái)越多的家長(zhǎng)給孩子報(bào)了各式各樣的輔導(dǎo)班，如音樂、繪畫、舞蹈、奧數(shù)等數(shù)不勝數(shù)的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象，可見家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視。

選擇在幼兒時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行全面教育是不無(wú)道理的。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明，按照人的生長(zhǎng)和思維能力發(fā)展過程，幼兒時(shí)期的孩子是激發(fā)孩子內(nèi)在潛能的重要時(shí)期，音樂、繪畫、舞蹈等方面藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，可以彌補(bǔ)孩子先天藝術(shù)細(xì)胞的缺失。當(dāng)然，藝術(shù)教育的成效范疇也是十分寬廣的，也表現(xiàn)在兒童情感、個(gè)性、創(chuàng)造力、審美等方面，在審美方面格外凸顯，使得現(xiàn)今有一種十分流行的說(shuō)法，“美育 教育”。所以，在一個(gè)人的成長(zhǎng)過程中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)教育絕對(duì)是有益無(wú)害的，甚至可以改變一個(gè)人一生的發(fā)展方向和理想選擇。所以，筆者結(jié)合自身藝術(shù)教學(xué)的經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒藝術(shù)教育對(duì)兒童的影響主要表現(xiàn)在以下幾方面：

一、對(duì)兒童審美情趣、審美能力的影響

藝術(shù)教育是各種藝術(shù)方式集合的教育方式，而它主要的功效之一就是培養(yǎng)兒童的審美情趣和審美能力。比如說(shuō)，成人理解的繪畫，即主要通過線條來(lái)表現(xiàn)外部世界，進(jìn)而達(dá)到一種內(nèi)心意境的闡釋和情感的抒發(fā)；兒童思維能力較為簡(jiǎn)單，可能更重視事物的色彩、外形、圖案，對(duì)意境的把握和自身情感稍顯遜色，但兒童用自己理解的繪畫實(shí)實(shí)在在展現(xiàn)出事物外在的形象美。再者，音樂是美妙的，悠揚(yáng)的旋律、鮮明的節(jié)奏可以讓人的身心得到放松，其實(shí)音樂對(duì)幼兒也有一定的影響，細(xì)心的家長(zhǎng)觀察后發(fā)現(xiàn)，孩子的肢體動(dòng)作會(huì)隨著音樂有所變化，對(duì)于喜歡的音樂會(huì)表現(xiàn)得更為興奮，這應(yīng)該就是他們懂得美的事物的表現(xiàn)吧！由此看出，藝術(shù)教育對(duì)兒童審美意識(shí)和審美情感的培養(yǎng)還是有一定作用的。

二、對(duì)兒童人格形成的影響

也許有人覺得簡(jiǎn)單的藝術(shù)教育會(huì)對(duì)孩子人格的形成有影響

可能是駭人聽聞，但不可否認(rèn)這是未來(lái)社會(huì)所需人才應(yīng)具備的素質(zhì)，而這素質(zhì)的養(yǎng)成正是來(lái)自于教育，而藝術(shù)教育對(duì)孩子的影響也是十分明顯的。就拿繪畫來(lái)說(shuō)，其從某種觀念上來(lái)講，幼兒的美術(shù)活動(dòng)發(fā)展變化過程就是其人格形成的縮影，兒童在繪畫中所創(chuàng)造的事物，一定程度上是對(duì)兒童心理、認(rèn)識(shí)、理解的一個(gè)展現(xiàn)，所以形成了幼兒簡(jiǎn)單、純潔的繪畫風(fēng)格，這是他們簡(jiǎn)單、純潔內(nèi)心世界的一個(gè)側(cè)影，相當(dāng)于自己的喜怒哀樂都匯聚在一幅畫里。

三、對(duì)兒童個(gè)性發(fā)展的影響

教育有一個(gè)重要的目的——啟發(fā)思維、培養(yǎng)個(gè)性。藝術(shù)教育算得上是一種心靈教育，它不用語(yǔ)言直接要求兒童如何發(fā)展，而是通過藝術(shù)的內(nèi)在魅力感染兒童，讓他們親身體會(huì)在藝術(shù)活動(dòng)中所感受到的美好、快樂、成就，從而引導(dǎo)兒童的個(gè)性發(fā)展，明確自身的價(jià)值。同時(shí)，藝術(shù)活動(dòng)也給兒童提供了展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，可以讓他們將自己學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行完美展現(xiàn)，從而收獲鮮花和掌聲，所

以教師只需做好自己的引領(lǐng)職責(zé)，幫助兒童形成正確價(jià)值觀，自

由化兒童不同的個(gè)性，讓其得到充分發(fā)展。

四、對(duì)兒童創(chuàng)造力的影響

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)有了新的要求，在于精而不在于多，藝

術(shù)活動(dòng)也正遵循了這個(gè)要求，不在于培養(yǎng)出多少職業(yè)藝術(shù)家，而

在于培養(yǎng)多少擁有自己思想、創(chuàng)造力的藝術(shù)愛好者，這也說(shuō)明了創(chuàng)造力在21世紀(jì)的重要性。所以為了滿足社會(huì)人才的需求，每個(gè)人都應(yīng)該加強(qiáng)自我創(chuàng)造力的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏。幼兒音樂教師應(yīng)該有一雙明亮的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)兒童外在下潛藏的內(nèi)在，因材施教，施以正確的引導(dǎo)和教育，激發(fā)兒童的創(chuàng)造力，在自然過程中讓兒童的創(chuàng)造內(nèi)容日益豐富，人生也更加多彩。

以上就是個(gè)人關(guān)于藝術(shù)教育對(duì)兒童的影響這一問題的一些見解，旨在說(shuō)明藝術(shù)教育的必要性?？傊?，藝術(shù)教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和以后的發(fā)展有著不可忽視的作用，教師應(yīng)該采取新式的藝術(shù)教育手段，將藝術(shù)和兒童的生活融在一起，做一個(gè)正確的引導(dǎo)者而不是旁觀者，積極培養(yǎng)兒童各種藝術(shù)能力的發(fā)展，將藝術(shù)教育對(duì)兒童的影響作用發(fā)揮到極致，讓兒童真正贏在起跑線上，成為時(shí)代的主宰。

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編輯 王夢(mèng)玉