農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)管理的思考

摘 要：平頭川鄉(xiāng)是甘肅省的一個偏遠鄉(xiāng)，地處西北，經(jīng)濟欠發(fā)達，農(nóng)村基礎(chǔ)教育水平亟待提高。教育工作者肩負培養(yǎng)祖國未來建設(shè)者的重任，承載著無數(shù)個家庭的夢想和希望，因為一個孩子就是一個家庭的希望。在進行大量調(diào)研工作的基礎(chǔ)上，對農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)管理提出一些思考和想法，以提高農(nóng)村中小學(xué)教育和教學(xué)管理工作的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；教學(xué)管理；以人為本；與時俱進

我國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)人口占據(jù)多數(shù)，承擔(dān)農(nóng)業(yè)人口教育的農(nóng)村中小學(xué)在我國基礎(chǔ)教育階段具有舉足輕重的地位。作為鄉(xiāng)一級教學(xué)管理部門，面對的是中小學(xué)教學(xué)管理的艱巨任務(wù)，怎樣指導(dǎo)和協(xié)助中小學(xué)校長做好學(xué)校的教育和教學(xué)管理是教育管理中心肩負的重要使命。平頭川鄉(xiāng)是甘肅省的一個偏遠鄉(xiāng)，地處西北，經(jīng)濟欠發(fā)達，農(nóng)村基礎(chǔ)教育工作亟待提高。在筆者進行大量調(diào)研工作的基礎(chǔ)上，對農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)管理提出了一些自己的思考和想法，對提高農(nóng)村中小學(xué)教育和教學(xué)管理工作的質(zhì)量有一些建議。

一、增強使命感，促使管理上臺階

學(xué)校的管理是一項艱巨而復(fù)雜的工作，既有對教師教學(xué)的管理，也有對學(xué)生學(xué)習(xí)和安全的管理，還兼有對老師的師德管理、學(xué)生的德育管理。因此做好一個學(xué)校的管理工作是不容易的，同樣做好一個鄉(xiāng)的教學(xué)管理也是不容易的。面對全鄉(xiāng)各個中小學(xué)，他們有不同的特點和特色，怎樣發(fā)揮長處、彌補短處，促使各學(xué)校管理上臺階呢？這就要求管理者要有使命感和責(zé)任感。使命感是指肩負培養(yǎng)祖國未來建設(shè)者的重任，承載無數(shù)個家庭的夢想和希

望，因為一個孩子就是一個家庭的希望。這些父老鄉(xiāng)親把孩子的教育重任交給教育和教學(xué)管理者，管理者要認清肩上的擔(dān)子重要性和肩負的歷史使命的神圣性。如果管理者有了責(zé)任感和使命感，那么就可以帶領(lǐng)全鄉(xiāng)的教師做好教學(xué)教研工作。教師對教學(xué)工作的重要性毋庸置疑，沒有教師就沒有教育和教學(xué)。因此，一個好的教學(xué)管理者應(yīng)能調(diào)動教師的教學(xué)積極性，使其不斷進步。

二、抓師資培訓(xùn)，提高專業(yè)素質(zhì)

教師是教學(xué)的第一生產(chǎn)力，是承擔(dān)教學(xué)工作的第一責(zé)任人。沒有一支優(yōu)秀的教師隊伍，就難以有高質(zhì)量的教學(xué)工作。因此，提高農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高中小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)。德高為師、藝高為范，教師的博學(xué)是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，專業(yè)知識單薄的人怎么能承擔(dān)教學(xué)工作的重任？怎么能贏得學(xué)生的愛戴？中小學(xué)的管理者應(yīng)該將提高教師的專業(yè)素質(zhì)作為工作的重點，將教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)作為教學(xué)工作的重點、作為校本教研工作的重點。根據(jù)學(xué)校教師的特點和實際情況，確定學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的方向，制定提高學(xué)校教師素質(zhì)的措施，切實將提高教師專業(yè)素質(zhì)的工作作為一項大事來抓。首先，可以將縣內(nèi)名師請到學(xué)校做示范課，給教師做教學(xué)專題講座，這是將外界的名師和經(jīng)驗請進來給本校教師充電。其次，要帶領(lǐng)教師走出去，可以帶領(lǐng)骨干教師到外市縣的名校取經(jīng)學(xué)習(xí)，親自聆聽名師的教學(xué)實踐，現(xiàn)場感受教學(xué)工作的差距，將別人的優(yōu)勢取來彌補自身的弱勢。在此基礎(chǔ)上，不但提高了教師的能力，也開闊了教師的視野，對學(xué)校的教學(xué)工作有極大的促進作用。

三、重風(fēng)氣形成，抓校園文化建設(shè)

農(nóng)村學(xué)校的管理有時候受地域環(huán)境的限制，對校風(fēng)的形成和校園文化的建設(shè)都有很大的影響。一個好的管理者可以影響整個學(xué)校的工作，同時一個具有良好風(fēng)氣的學(xué)校也可以實現(xiàn)高效教學(xué)和高效管理的目標(biāo)。校風(fēng)的形成是管理水平的體現(xiàn)，也是實現(xiàn)凝聚力的關(guān)鍵。教師因為在這樣的學(xué)校里工作而感到自豪，學(xué)生因為在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)而感到驕傲，如果能達到這樣的效果，說明該校的管理是高水平的。所有這些都取決于學(xué)校的文化風(fēng)氣，什么樣的校園文化決定什么樣的工作質(zhì)量。好的管理者重視學(xué)校風(fēng)氣的形成和校園文化的構(gòu)建，所有的教師都有一種對工作的熱忱和對學(xué)生的熱愛，這是做好教學(xué)工作的前提。試想一個不熱愛自己工作的老師，怎么能做出高效果的工作，怎么能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生呢？所以管理者應(yīng)該首先從對人的管理入手，管理好教師，教師能夠積極工作就可以保證學(xué)校工作的高效運行。“一切為學(xué)生、為學(xué)生的一切”應(yīng)該成為學(xué)校工作的核心，保證每一名學(xué)生都能健康成長，都能獲得該學(xué)段學(xué)生應(yīng)該獲得的知識，這是一所學(xué)校的成功管理所在。學(xué)校的一草一木人人愛護，學(xué)校的名聲名譽人人重視，學(xué)校的一切就是師生自己家的一切，這樣的風(fēng)氣形成了，學(xué)校的管理也就成功了。所以校園文化建設(shè)對于一個管理者而言是重要的，要努力在師生中形成一種團結(jié)合作、奮發(fā)向上的工作風(fēng)氣。

農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)工作是一個繁雜且艱巨的工作，作為管理者要在理念上、意識上與時俱進，以人為本，更多地考慮調(diào)動人的積極性，完成教學(xué)工作。同時在管理中還要注意學(xué)生的心理健康和人身安全，這也是目前管理工作的一個內(nèi)容。教學(xué)管理要讓學(xué)生在學(xué)校期間平安、安全，讓學(xué)生在學(xué)到知識的同時也學(xué)會做人，智育和德育并進，知識和品德同行。

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作者簡介：張尚志，男，出生年月：1966.09，?？疲吐氂诟拭C省白銀市會寧縣平頭川鄉(xiāng)教育管理中心，研究方向：小學(xué)教學(xué)管理。

編輯 王夢玉