關(guān)于中班幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

摘 要：習(xí)慣是一個人成功的關(guān)鍵，是從小培養(yǎng)而形成的。幼兒時期是人們一切的起始點(diǎn)，這個時期的幼兒沒有自我辨別能力，不懂得區(qū)分好與壞，只是一味地鸚鵡學(xué)舌，看到別人做什么就學(xué)什么。所以，對于沒有很多認(rèn)知的孩子來說，良好的行為習(xí)慣要盡早培養(yǎng)。從如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣入手，從行為習(xí)慣的內(nèi)容及習(xí)慣的培養(yǎng)途徑展開闡述。

關(guān)鍵詞：幼兒；行為習(xí)慣；家庭；教師

人的習(xí)慣對人的影響是巨大的，習(xí)慣決定一個人的一生，雖

然是夸張的說法，但卻是不可忽略的真理。人的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，經(jīng)過研究，人們普遍認(rèn)為21天是一個周期，堅持21天，就會形成習(xí)慣，然而這并不是肯定的，要想長時間養(yǎng)成，就一定要堅持不懈、不斷重復(fù)。幼兒時期的孩子比較容易接受外物的影響，對一切事物都懷著好奇的心情，這個階段是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期，教師在育人時要格外注意。

一、明確幼兒行為習(xí)慣的內(nèi)容

俗話說：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”幼兒時期是人一生的啟蒙時期，要形成的行為習(xí)慣是多方面的。

1.在品德方面。培養(yǎng)良好的品德習(xí)慣，品德包括很多方面，比如文明有禮貌、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊重老師、尊重父母長輩、熱愛勞動、誠實(shí)守信、樂于助人等等。在待人接物時要學(xué)會禮貌用語，如謝謝、請、不客氣等。在學(xué)校、在家要認(rèn)真對待同學(xué)、老師、長輩，要學(xué)會尊重他們。與同學(xué)相處要用心對待。

2.在生活方面。良好的生活習(xí)慣會有利于身體健康。早睡早起，做運(yùn)動，按時吃飯，有規(guī)律地生活是很重要的。人體70%都是水分，所以幼兒要養(yǎng)成多喝水的習(xí)慣，要養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。

3.在學(xué)習(xí)方面。首先要養(yǎng)成學(xué)習(xí)興趣，要引導(dǎo)幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。其次要教育學(xué)生對基礎(chǔ)本領(lǐng)的掌握，如拼音、發(fā)音、認(rèn)字。也要糾正學(xué)生的坐姿、讀書距離，從小就要注意保護(hù)眼睛。

4.在衛(wèi)生方面。病從口入，不干凈的雙手比較容易將病菌帶入身體。在教育孩子時，要時刻提醒孩子勤洗手。手帕要保持干凈，衣服鞋襪也要保持干凈。

二、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是家長及教師共同努力才能完成的。在家中，家長要潛移默化地影響，要親身示范，多多教育，及時糾正。在學(xué)校，教師要言傳身教，講清利與弊，使孩子能夠盡量明白。這樣的雙重教育，對于習(xí)慣的養(yǎng)成是很有效果的。

1.家長教育。家長與孩子在一起的時間很多，對孩子的影響很大。所以，家長在孩子面前一定要嚴(yán)格要求自己，起到榜樣的作用。比如吃飯前要洗手，家長一定要帶領(lǐng)孩子到水池邊，要孩子看自己如何洗手。再如，孩子玩完玩具，家長要當(dāng)著孩子的面將玩具歸位，并教育這些事情以后要自己做。像這樣，孩子會照著模仿，時間一長就會形成習(xí)慣。

持之以恒才是成功的捷徑。孩子的變化比較大，可能在教育過程中不能很快地接受或記住，這時家長不能著急，要有耐心，要一遍一遍、不厭其煩地教導(dǎo)。不斷重復(fù)，孩子才會記憶深刻。比如孩子總是忘記上完廁所要洗手，家長就要不斷告知，每上完廁所就告訴孩子“記得洗手?！遍L此以往，孩子就會不知不覺地養(yǎng)成這種習(xí)慣，相比打罵會更有效果。

鼓勵是孩子進(jìn)步的關(guān)鍵。在鼓勵中孩子會不斷成長，會越來越有信心。家長不要吝嗇自己的鼓勵，在孩子做對的時候要給予正面的激勵，恰當(dāng)時給點(diǎn)小獎勵，這樣孩子會更容易接受日后的教育。比如在吃完飯后孩子主動將碗筷收拾到廚房，家長這時就可以對孩子說“真棒！”“繼續(xù)努力！”或獎勵孩子一個小禮物。孩子會在愛的環(huán)境中進(jìn)步。

2.老師教育。老師可能是除家長之外與孩子在一起時間最長的，所以，老師的教育也是必不可少的。愛是根源。老師在對待學(xué)生時要像對待自己的孩子一樣，只有在充滿愛的環(huán)境下，孩子才會更好地接受。對待自己的孩子，是有耐心的、愛心的。以這樣的態(tài)度教育學(xué)生，學(xué)生能感受到家的溫暖，就比較容易改正，對待老師也沒有敵意。

3.互相影響。老師在日常生活中要利用孩子之間的互相影響。孩子對于同齡人的模仿比對于成年人更容易、也更多，所以，老師要利用孩子的影響來促成良好的行為習(xí)慣。比如A學(xué)生做了一件值得表揚(yáng)的事，老師要在所有學(xué)生面前表揚(yáng)A學(xué)生，并鼓勵其他學(xué)生向A學(xué)生學(xué)習(xí)。其他學(xué)生看到A學(xué)生這么做得到表揚(yáng)，趨于想得到表揚(yáng)的心理，也會向A學(xué)生學(xué)習(xí)。

老師與家長在很多方面是相通的。對于孩子的培養(yǎng)，應(yīng)持之以恒，多加鼓勵，這些方法對于孩子都是適用的，在這里就不闡釋老師的做法了，可以參考家長的。只有家長與老師共同努力，攜手教育，孩子才能很快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

“一日之計在于晨，一年之計在于春?！蔽覀円ゾo幼兒時期，在各個方面不斷教育孩子，注重孩子的全面發(fā)展。在這方面，需要家長與老師的不斷探索、不斷配合，一同關(guān)注孩子的未來，才能在未來培養(yǎng)出適合社會需要的人才。不能只重視學(xué)業(yè)的發(fā)展，要培養(yǎng)學(xué)生最基本的素養(yǎng)，形成良好的行為習(xí)慣、優(yōu)秀的道德品質(zhì)，這樣為孩子的未來打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，為孩子的成長做好輔助工作，促

進(jìn)起其身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

張海燕.幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成[J].中國教育技術(shù)裝備，2011（10）.

作者簡介：嚴(yán)蕾，女，1980.11，就職于江西省上饒市第二保育院，研究方向：學(xué)前教育。