論小學語文教學中如何有效地實施素質教育

小學時期是學生進入校園和學習知識的初級階段，小學生行為的養(yǎng)成與智力的激發(fā)處在無法代替與高度關注的關鍵時期。小學時期是激發(fā)人潛力和智慧的最理想階段，結合心理學有關分析，

激發(fā)人的智慧具有時效性的特點，也就是應結合個體心理與生理的發(fā)展實時地發(fā)掘智力，只有如此，才可以推動個體持續(xù)地符合社會的發(fā)展要求。因此，素質教育在小學語文教學中的實施有著無法代替的關鍵性作用。

一、轉變思想，增強對素質教育的認知

雖然素質教育的提出經歷了比較長的一段時間，但是不少學校依舊較難擺脫應試教育的束縛。這其中有著一系列的原因，然而，大部分教師未能夠真正體會到素質教育的內涵和應試教育的缺陷，在教學思想上，未能夠有效轉變。為此，小學語文教學應切實步入素質教育的軌道，作為小學語文教育工作者，應徹底轉變教學思想，增強對素質教育的認知，將素質教育的教學理念貫穿在整個教學過程中。第一，教師應明確應試教育屬于扼殺學生本性、事倍功半、急功近利的教育，而有別于應試教育的素質教育是注重發(fā)展、注重基礎、注重全面、注重系統(tǒng)化的教育，它以針對以后的教育和提高民族綜合素質為視角。第二，在小學語文教學中，教師應清楚全面性和立體化是素質教育應實現的目的。它不僅應讓學生學習相應的語文內容，具備相應的聽說讀寫技能，還應在學習中明確做人的道理，以及陶冶自身的審美情操，增強認知問題、分析問題、解決問題的技能等。語文教育不僅應注重為高年級的校園輸送優(yōu)秀的學生資源，尤為關鍵的是，培養(yǎng)以后可以從事一系列工作所要求的具備相應的語文知識和交際能力的工作

人員。

二、組織課外活動，推動素質教育順利實施

小學語文教學的主導是教學課堂，然而課外活動也是教學必不可少的一個部分。它能夠使學生聽說讀寫的技能得到提高、增長學生的才干和知識、開闊學生的視野、豐富學生的實際生活、調動學生的學習興趣、發(fā)展學生的個性、體現學生的長處以及陶冶學生的道德情操等。為此，在小學語文教學中，教師應有規(guī)劃、有目的、適當地組織語文課文活動，進而實施素質教育。具有多姿多彩和形式多樣的小學語文課外活動，其中，有游戲、參觀、展覽讀書筆記、作文、書法、開辦油印小報、辯論賽、演講、講故事，朗誦等等。組織課外活動應凸顯自主性、獨立性、創(chuàng)造性、實踐性、實時性、新穎性以及趣味性。在組織過程中，教師應強化示范和引導，以提高學生的自信心與興趣，并且為學生講解方法和技巧，激勵學生敢于爭先，有效地體現學生的主觀意志。如組織5分鐘的朗讀練習：學生之間輪換進行，要么是朗讀一個段落，要么是整篇文章，讓學生將字音讀準確，注重節(jié)奏與語調，還應將自身的情感朗讀出來。在朗讀練習之后，學生良好的朗讀習慣形成，也使學生在朗讀的過程中明確了文章的主旨。事實表明，課外活動的組織，有利于素質教育的順利實施。

三、重視學校文化精神的建設，創(chuàng)設素質化的小學語文教學氛圍

對于學校的建設來講，學校的文化精神屬于一個重要的軟工程。在學校文化精神的提煉當中，教師的文化水平具備非常關鍵的意義。學校應結合辦學能力、辦學特點、辦學定位對文化精神進行確定。應安排具備扎實文學功底和深厚文化底蘊的教師綜合性把握學校的辦學過程，清楚學校的辦學實質，進而以言簡意賅的文字對適宜學校發(fā)展的理念進行提煉和表述，以使學生在小學語文教學過程中完全沉醉在充滿濃郁氛圍的學校文化中，縱情地體會學習生活的趣味性，這使學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)變得錦上添花。

學校語文教育的拓展之一就是學校的文化建設，鑒于此，會獲得不少小學語文教師的肯定，從而持久地影響小學生，以使學生的心理受到強烈人文素養(yǎng)的洗滌，提高學生高雅以及健康的品味。素質教育在小學語文教學中的滲透和實施屬于一項系統(tǒng)化、復雜化工程，學校務必結合教學規(guī)劃在教學課堂上具體地分解素質教育內容，并且通過教學課堂這種主要方式實現。為此，在小學語文教學過程中，只有立足于素質教育的教學目標，才可以更好地實施素質教育，才可以培養(yǎng)學生的綜合素質和能力，才有利于學生的終身學習，最終貫徹執(zhí)行國家倡導的科教興國戰(zhàn)略。

綜上所述，素質教育可以將教育規(guī)律系統(tǒng)地體現出來，它屬于國家和人民對教育的需要與期望以及社會發(fā)展的要求。小學語文教育工作者需要在實踐中不斷地探究新型的教學模式，吸取教學改革的成果和經驗，如創(chuàng)造性教育、情境教育、快樂教育等等，盡可能地通過開放性的管理策略和教學方法，創(chuàng)設活潑生動的小學語文教學氣氛和環(huán)境，積極地培植適宜創(chuàng)新型人才發(fā)展的肥沃土壤，只有如此，才可以開發(fā)和加強小學生的智慧及個性。

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編輯 李建軍