培養(yǎng)四個好習(xí)慣，全面提高學(xué)生的習(xí)作水平

“90后”“00后”的孩子大多是獨生子女，因其珍貴而深得長輩們的呵護和溺愛，導(dǎo)致這些孩子生活經(jīng)驗極度匱乏，也因此造成這一代孩子在寫作時往往容易犯選材陳舊、語言單調(diào)、主次不分、結(jié)構(gòu)松散、缺乏真情實感這些毛病。怎樣解決這些問題，幫助學(xué)生提高他們的寫作水平呢？我覺得可以從培養(yǎng)學(xué)生的四個好習(xí)慣做起：

一、培養(yǎng)學(xué)生觀察積累的好習(xí)慣

小學(xué)生對于周圍的事物都有好奇心，他們對新奇的事物往往會表現(xiàn)出極大的興趣，而對于那些比較常見的事物卻反應(yīng)冷淡，

同時，他們的觀察也往往是粗疏的、膚淺的、片面的，有時觀察總是走馬觀花，印象并不深刻。因此，我們要引導(dǎo)他們學(xué)會觀察，教給他們正確的觀察方法。

1.生活——源于觀察

生活是習(xí)作的血肉，習(xí)作源于生活而高于生活。學(xué)生對生活沒有體驗，就不能寫出有真情實感的文章來。因此，我經(jīng)常教育學(xué)生要多留意生活中的一切事物，做生活的有心人，不僅要關(guān)注事情的結(jié)果，更要學(xué)會觀察事物的發(fā)展過程，并記錄下對事物的感受，比如植物在不同的季節(jié)枝、葉、花、果實有什么不同的變化，當(dāng)看到這些變化的時候你的心里是怎么想的？當(dāng)你受到別人表揚、批評、誤解的時候，你的心里是怎樣的滋味？從這些平常的小事中培養(yǎng)他們邊觀察、邊思考的良好習(xí)慣。

2.感受——別具慧眼

唐代大文學(xué)家韓愈說過這樣一句話：“唯陳言之務(wù)去”。每個人對于每一件事情的感受是不一樣的，只有寫出與眾不同的感受才是一篇屬于自己的好文章。我鼓勵學(xué)生要獨具慧眼，用一顆發(fā)現(xiàn)的心去發(fā)現(xiàn)別人不甚留意的或者是別人發(fā)現(xiàn)不了的東西，并且把自己觀察到的東西以及自己的想法及時記下來，如此一來，學(xué)生就不會無話可寫了。

3.積累——海納百川

著名詩人杜甫曾經(jīng)說過：“讀書破萬卷，下筆如有神?！蔽乙恢惫膭顚W(xué)生多讀課外有益書籍，并讓他們每人準(zhǔn)備了一個積累本，

在校的每一天我都幫他們積累一些名言佳句，還讓他們把看到的好詞佳句和優(yōu)美的片段都及時地摘抄在積累本上，鼓勵他們不斷地堅持下去，同時，每當(dāng)讀到一些好文章的時候，我都把它拿到教室里與學(xué)生一起分享，這樣，寫作的時候他們就會思如泉涌了。

二、培養(yǎng)學(xué)生說真話、寫真事的好習(xí)慣

我覺得，作文首先貴在真實。在平時的習(xí)作訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生寫文章往往喜歡無中生有，或者借用別人的材料，內(nèi)容雷同的作文經(jīng)常出現(xiàn)。曾經(jīng)在一次以寫自己最熟悉的人為內(nèi)容的習(xí)作訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)班上的十幾個學(xué)生都寫了自己的同學(xué)，而且他們中的許多人都寫了幫老奶奶提東西這類老掉牙的材料，給人千篇一律的感覺。后來自我檢討了一下，這在很大程度上也許是由于我平時對他們的習(xí)作要求過高造成的，我既要求他們選材精當(dāng)，主題深刻，又要求他們語言精彩、結(jié)構(gòu)巧妙，學(xué)生往往是出于無奈，只好一味刻意地去模仿范文，甚至不惜寫出一些子虛烏有的事情來濫竽充數(shù)。意識到這一點之后，我便告誡學(xué)生：作文首先貴在真實。不要寫那些虛假的東西，只有富于真情實感的作品才顯得有血有肉，也才能夠真正打動人心，并引起讀者的共鳴，不能養(yǎng)成“無病呻吟”的壞習(xí)慣，在作文中說假話和在現(xiàn)實中說假話是沒有本質(zhì)區(qū)別的，一旦在作文中說慣了假話，那么在生活中也就極有可能變得不誠實，這是非常不好的習(xí)慣，我們一定要改掉。

三、培養(yǎng)學(xué)生合理運用寫作技巧的好習(xí)慣

《論語》中說：“學(xué)以致用?！逼鋵嵨覀兊慕滩睦锩鎻膩矶疾蝗狈?yōu)美的文章，在學(xué)習(xí)這些課文的過程中，我經(jīng)常和學(xué)生一起分析課文的寫作特點，讓學(xué)生從中掌握不少的寫作技巧。我更鼓勵他們在自己寫作的時候?qū)W著運用這些技巧，告訴他們這樣做會使他們的文章更好。

四、培養(yǎng)學(xué)生反復(fù)修改、字斟句酌的好習(xí)慣

葉圣陶先生說過：“好文章是改出來的?！蔽野嗌系膶W(xué)生在寫作中經(jīng)常犯這樣的錯誤：只要覺得哪個詞語很好，就只想把它用到自己的文章中去，也不管這個詞語是不是影響自己的表達，用在那個地方是不是恰當(dāng)……甚至還有的學(xué)生一味地胡亂模仿，張冠李戴地亂用一氣，鬧出了不少東施效顰的笑話。還有的學(xué)生一味地在文章中堆砌辭藻，使得文章華而不實，令人啼笑皆非，這樣的例子真是不勝枚舉。針對這種情況，我告訴學(xué)生：作文要反復(fù)修改，力求做到字斟句酌。我告訴他們每個詞乃至每個字都要反復(fù)推敲，要結(jié)合具體的語言環(huán)境認(rèn)真去思考，然后再看自己用哪個詞語更好一些，我還告訴他們應(yīng)該樹立精品意識，每一篇文章都要用心去寫，因為我覺得只有自己用心寫出來的東西才更具有生命力。

琢玉在手，成玉在心，只有心手結(jié)合無間，琢出的玉才是珍品、妙品。我覺得好的文章沒有固定的模式，但是一定有它獨特的個性與風(fēng)格。所以我常常對學(xué)生說，寫文章一定要做到個性飛揚，不能千篇一律。只要教師用心去教，努力培養(yǎng)學(xué)生的這四個好習(xí)慣，相信每個學(xué)生的習(xí)作水平都會得到全面提高。

編輯 李建軍