淺析小學(xué)班主任班級管理工作

摘 要：從面向全體學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生自主管理、營造寬松的班級氛圍、教師需言傳身教以及處理好學(xué)校與家庭的教育關(guān)系等五個方面出發(fā)，探討小學(xué)班主任管理工作的主要原則。

關(guān)鍵詞：班主任；班級管理；角色

學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)方式，班級是學(xué)校對學(xué)生進行教育和教學(xué)的一個基本群體，班級管理的根本目的是實現(xiàn)教育目標，

使學(xué)生得到充分發(fā)展。班主任是班級管理中的直接教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生的品德教育中發(fā)揮著重要的作用。面對時代的進步和變遷，我認為新時期小學(xué)班主任在班級管理中應(yīng)遵循以下幾點原則：

一、要面向全體學(xué)生，對學(xué)生全面負責(zé)

面向全體學(xué)生，全面了解學(xué)生的德智體美勞，是班主任工作的一條重要原則。這條原則的提出是由社會主義教育性質(zhì)、目的決定的，是由我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對人才的要求決定的。黨的十八大報告明確指出：“從根本上說，科技的發(fā)展、經(jīng)濟的振興及整個社會的進步，都取決于勞動者素質(zhì)的提高和大量合格人才的培養(yǎng)?！贝罅亢细袢瞬诺呐囵B(yǎng)，要靠我們廣大教育工作者，特別是學(xué)校班主任認真堅持“面向全體學(xué)生、對學(xué)生全面負責(zé)”的原則才能實現(xiàn)。全面發(fā)展的教育方針告訴我們：要面向全體學(xué)生且發(fā)展學(xué)生的特長。堅持這條原則，轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，樹立正確的學(xué)生觀、質(zhì)量觀、人才觀，對每一個學(xué)生全面負責(zé)，不放棄一個后進生。

二、要發(fā)揮班干部的角色作用，引導(dǎo)學(xué)生自主管理，建立和諧的班集體

班主任工作的順利開展，需要有團結(jié)的積極分子，通過他們的團結(jié)帶動其他集體成員，這是形成班集體的關(guān)鍵。班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)班干部，起帶頭作用。平時我在班級管理中制定出班級德育常規(guī)，設(shè)立文明監(jiān)督崗，開展“一幫一”等活動，讓學(xué)生互相監(jiān)督，使學(xué)生在各種活動中認識自我，在管理中調(diào)節(jié)自我，在學(xué)習(xí)生活中完善自我，養(yǎng)成寬容對待他人、友好對待自然和社會的習(xí)慣；同時通過班級活動，讓每個學(xué)生都有機會為集體服務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識，鍛煉了他們的責(zé)任感，從而加強班集體的凝聚力、向心力，加快班級的整體發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、要營造寬松的班級管理氛圍，寬容地對待學(xué)生

學(xué)生在班中既是被管理者，又是管理者；既是被改造者，又是改造者；在班級中需要有自主性，有發(fā)表自己見解的空間，這樣才能防止學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。小學(xué)階段的學(xué)生自我約束能力較差，

犯錯誤是在所難免的，如果對學(xué)生動輒必咎，處處受罰，學(xué)生會產(chǎn)生挫敗甚至失去信心。反之，通過我們寬容、和善的教導(dǎo)，學(xué)生意識到錯誤，這樣自尊心不會受到傷害，學(xué)生也會謹記改正。

嚴明的班級紀律不應(yīng)該使班級成為一潭死水，在班級內(nèi)，可以營造一個相對寬松的管理氛圍，讓學(xué)生主動參與班級管理。如在班會上，讓學(xué)生針對班級的問題發(fā)表看法，這樣既使學(xué)生得到了滿足，又密切了師生關(guān)系。這樣想學(xué)生所想，愛學(xué)生所愛，做學(xué)生所求，給學(xué)生親切感、安全感和信賴感，成為學(xué)生的良師益友，學(xué)生才會自覺、主動地投身到班級活動中，從而有效地提高班級管理質(zhì)量。

四、教師要以身作則，言傳身教

我們常說：“有威信的教師的話一句頂十句，沒威信的教師的話十句不頂一句。”這話說得就是言傳身教的教育作用。教學(xué)中，教師的作用可以說貫穿于整個教育過程。學(xué)生受教育是一種人格完善的過程，這在很大程度上取決于教師，我們班主任不僅是管理者，更重要的是管理的尺度和標桿，班主任用某種方式對事情的態(tài)度，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以在教學(xué)過程中，班主任必須嚴格要求自己，這樣學(xué)生才會親其師，信其道。言傳身教是很重

要的！

五、要掌握協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭對學(xué)生教育的技能

在小學(xué)義務(wù)教育過程中，學(xué)生家長的態(tài)度也會影響我們工作的進行；在我們的班級管理中，有時會碰到一些家長對子女教育敷衍、輕視，在對子女教育引導(dǎo)方面存在誤區(qū)。對此，我們會在家訪或家長交流會上通過引導(dǎo)使其改變對子女的教育態(tài)度和方法，積極配合學(xué)校的各項工作，并且在課外嚴格管教子女，促進我們的班主任工作順利開展。

總之，為了家長的企盼，為了學(xué)生的發(fā)展，班主任要在各項工作中善于采取教育措施和技巧，充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。只有班主任時時營造陽光，將融融春意播撒到學(xué)生心田，學(xué)生才會在陽光燦爛的日子里健康成長。

參考文獻：

[1]韓文英.小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展研究[J].遼寧教育，2012（13）.

[2]高泉山，郭耀山.淺談小學(xué)班主任的管理工作[J].新課程：小學(xué)，2013（4）.

作者簡介：肖興容，女，出生于1969年4月，?？?，就職于四川省宜賓市南溪區(qū)劉家鎮(zhèn)大松小學(xué)，研究方向：如何搞好小學(xué)班級管理。