如何營造課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛

學(xué)習(xí)氣氛的好壞與課堂效率的高低有著直接的關(guān)系，一個擁有濃厚學(xué)習(xí)氛圍的課堂不僅能夠確保語文學(xué)科價值的最大化實現(xiàn)，而且對學(xué)生健全的發(fā)展也起著非常重要的作用。因此，在素質(zhì)教育下，我們該如何營造良好的學(xué)習(xí)氣氛呢？本文就從以下幾個觀點入手，對如何營造、提高課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛進行概述，以確保學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

一、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

有人說過：態(tài)度決定行為，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，首先就要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，這樣才能讓學(xué)生以積極的心態(tài)走進語文課堂，才能為課堂效率的提高做好鋪墊工作。但是，在不少學(xué)生心中存在著“學(xué)無用論”“學(xué)習(xí)太麻煩”的思想，再加上我們藏族地區(qū)的思想相對落后，所以部分學(xué)生根本不能以正確的思想來看待學(xué)習(xí)，根本不明白學(xué)習(xí)的意義。所以，我們要借助語文教學(xué)的自身魅力來幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，為課堂價值的實現(xiàn)做好基礎(chǔ)性

工作。

例如：在教學(xué)《草原》時，由于這是一篇情景交融的散文，文章中的一句“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！敝苯訉懗隽瞬菰木吧?。所以，在反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生閱讀之后，我讓學(xué)生對自己所熟悉的草原進行描寫，目的是讓學(xué)生真正地感受到語言的匱乏和知識的欠缺，同時，告訴學(xué)生知識的學(xué)習(xí)并不是簡單地為了考試，而是為了應(yīng)用，為了方便我們的生活，進而讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生真正明白學(xué)習(xí)的意義，從而端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，為學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的提高做好鋪墊工作。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生活動的重要動力。”也就是說，只有有了興趣學(xué)生才能主動地走進課堂，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動了起來，學(xué)生能夠自主地進行學(xué)習(xí)活動，只有這樣才能形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，才能提高學(xué)習(xí)效率。那么，我們該如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在筆者看來，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)可以從學(xué)生體會成功的喜悅而言，換句話說就是，當(dāng)學(xué)生體會到學(xué)習(xí)帶來的成功喜悅之后，由衷的自信心建立起來，他們會在一種輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，這種良好的學(xué)習(xí)方法就會促使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣以滿足自己的求勝心。因此，我們可以通過學(xué)生的自主探究來發(fā)揮自身的主動性，進而使學(xué)生在思考問題和解決問題的過程中找到學(xué)習(xí)的樂趣，并逐步形成一定的學(xué)習(xí)氣氛。

例如：在教學(xué)《晏子使楚》時，為了提高學(xué)生的探究能力，也為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在授課時，我引導(dǎo)學(xué)生思考了下面幾個問題：①晏子是一個怎樣的人？②楚王為什么要羞辱晏子？③晏子都是怎樣化解這些羞辱的？……讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容說一說自己的觀點和看法，同時，我對學(xué)生的回答給予評價，讓學(xué)生體會解決問題之后帶來的樂趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而使學(xué)生在教師營造的探究性學(xué)習(xí)氣氛中獲得更好地發(fā)展。

三、教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

“授人以魚，不如授人以漁?！苯處熞胩岣哒n堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，必須要掌握一定的學(xué)習(xí)方法，這樣才不至于一直處于被動狀態(tài)，才能真正成為語文課堂的主人。而且在素質(zhì)教育下，我們一直倡導(dǎo)“以生為本”，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，所以我們可以交給學(xué)生一些自主學(xué)習(xí)的方法，這樣才能讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

例如：在教學(xué)《草船借箭》時，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，也為了讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，在本節(jié)課授課時，我選擇了“先學(xué)后教”模式。

先學(xué)：讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即：學(xué)會“妒、督、寨、擂、吶、丞、瑜、?！钡壬?。掌握文本中的各人物形象，了解草船借箭的起因等等，并讓學(xué)生帶著目標(biāo)進行自主學(xué)習(xí)，目標(biāo)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究活動，帶著問題進行學(xué)習(xí)，無形中學(xué)生就會將自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進行獨立思考同時反饋給我。

后教：我針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題以及本節(jié)課重難點內(nèi)容進行有針對性的教學(xué)，同時引導(dǎo)學(xué)生體會并掌握自主學(xué)習(xí)方法，進而使學(xué)生在掌握基本知識的同時，還能掌握自主學(xué)習(xí)這種方法，這樣才能為學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的形成做好中心工作。

四、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是營造民主和諧氛圍的重要方面，因為只有學(xué)生和教師的關(guān)系融洽之后，才愿意去上該老師的課。也就是我們通常所說的親其師，信其道。所以，作為語文教師，我們不僅要加強自身專業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生產(chǎn)生敬佩心理，從而提高學(xué)生的課堂參與度；而且還要用心去和學(xué)生進行交流，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，這樣才能確保每個學(xué)生都能積極地參與到語文活動當(dāng)中來，也才能為學(xué)習(xí)氣氛的形成做好基礎(chǔ)性工作。所以，我們要建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造出一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

總之，在素質(zhì)教育下，我們要做好各個方面的工作，要讓學(xué)生以端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極、自主地參與到語文學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，從而使學(xué)生在輕松的氣氛中全身心地投入到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，為高效課堂的實現(xiàn)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

申粉魚.小學(xué)語文教學(xué)如何創(chuàng)建良好的課堂氣氛[J].學(xué)周刊，2011（24）.

編輯 溫雪蓮