放開預設，讓生成盡情飛
2014-04-29 00:00:00丁海榮
新課程學習·上 2014年10期
怎樣才能“把品德課上到孩子的心坎里”，并且把行動“落實到學生的手中”？此次，作為區(qū)級公開課，我執(zhí)教蘇教版六年級下冊《我的這六年》，兩次備課，自己的同課異構，收獲卻是大相徑庭。
一、精心準備，全面預設，按計劃執(zhí)行教案，換來的是“一廂情愿”的“完成任務”
我緊扣孩子們對六年小學生活的回憶，盡力周全“備學生”：考慮好孩子們有可能回憶到的六年生活的方方面面，如成長過程中難忘的事、最深的友情、感人的師恩等，進行了全面預設，期待在課堂上能夠出現(xiàn)“情到深處自然濃”的美妙境界?？墒屡c愿違，試教的課堂上，孩子們像做報告似的，小組代表們不動神色一一匯報著六年的往事，仿佛與己無關，更談不上真誠傾訴。
（課堂回放）
師：同學們，現(xiàn)在就讓我們就從回味最深刻的記憶開始吧！將你們的往事寫在一張張成長卡上。
（一）明理成長卡
1.分組活動寫卡，請每組負責收集記錄“明理成長卡”的同學上臺宣讀。
2.師小結(jié)：是的，所有的成功、收獲、困難、挑戰(zhàn)，那都是成長道路上必不可少的經(jīng)歷，重要的是，我們戰(zhàn)勝了困難，懂得了道理，在前進與收獲中，我們長大了！
（二）友情留言板
1.師：相處六年，我們擁有無數(shù)共同的回憶，也許有爭吵、有誤解、甚至有嫉妒，但我們的友情在一天天的相處中越來越濃。這節(jié)課，也是一個表達感恩之情，表達歉意，分享友誼的機會。請各組將友情留言貼在黑板上并與好朋友當面訴說感謝與歉意，讓真誠的友情永遠伴隨我們快樂成長。
2.老師當記者，即興采訪幾對朋友：如，你們互相說了什么？你們覺得朋友之間該怎樣相處？朋友萬一做了得罪自己的事怎么辦？如果初中你們不在一所學校，還能做好朋友嗎？……
（三）師恩難忘錄
（出示六年來教過我班學生的教師照片）
1.師：其實，在小學，最關心同學們的，除了家長就是老師了。
同學們，六年來，有太多的老師為我們付出了辛勤的汗水，還記得她們嗎？引導學生自由說出教師名字及任教課程等等。
2.此刻，我相信你心中一定有好多話要對他們說，你的心里一定還記著她們對你的關愛，那是些什么呢？
3.謝師恩：學生代表介紹本組師恩難忘錄，表達謝師情懷。
（課后反思）
上完這節(jié)課，就感覺按部就班順利完成了教學任務。可這時，聽課老師提出了質(zhì)疑。每個孩子都有自己的回憶，現(xiàn)在卻讓一個個小組代表代為宣讀，不覺得扼殺了孩子的真情實感，將傾訴變成了走過場的“秀”嗎？我一下子被問住了！是??！我心中只想到“活動”，卻未將學生的情感體驗放在心頭！一切活動來源于生活，當我的預設過多，不去關注學生各自的情感，課堂上的真情從何生成？師生們將如何心靈對話呢？
二、放開預設，自由表達，讓學生真情飛揚，生成的是終生難忘的“含淚傾訴”
（課堂回放）
同學們，六年，彈指一揮間就要過去了，今天，是4月8號，6月20號左右，我們就要畢業(yè)考試了，咱們算算看，升學前伙伴們一起相處的日子還有多久？
（生計算出74天）你有什么感受？六年的相處給大家都留下了什么呢？這節(jié)課，我們就一起來聊聊我的這六年，板書課題。
（一）我們的班級
1.師：我們一起在這個班六年了，對我們這個大家庭，你有怎樣的評價呢？各小組交流看法，你眼中的這個集體，給你留下的
印象。
（分小組交流）
生：團結(jié)合作、勇往直前、和諧融洽、積極向上、充滿樂趣……
師總結(jié)：是的，六年來，我們六（3）班一起面對坎坷、迎接挑戰(zhàn)、享受成功，六年的相處，讓我們的心緊緊連在一起。我相信，將來不管到哪里，我們都會記住這個充滿快樂的大家庭。
（二）心存感恩
1.師：六年來，你有沒有得到過別人的幫助，是同學還是老師？今天這節(jié)課正是一個表達感恩之情的機會，讓我們記住老師、同學對自己的好，暢所欲言吧！
學生自由交流，表達感恩。
2.師：同學們看看這些老師，他們都曾經(jīng)教過你們，你們還記得他們嗎？看著他們的照片，你又想到了哪些點點滴滴？（出示老師照片）學生補充回答，謝師恩。
3.師：同學們，你們的每一句話都是肺腑之言，我相信教過你們的每一位老師都一定會像丁老師一樣，為有你們這樣的學生而欣慰、驕傲。
（三）真誠致歉
1.過渡：常言道，金無足赤，人無完人。每個人都會做錯事，老師也不例外。（為一次過分的批評，向某學生致歉）
2.同學們，在你的這六年中，你有過什么對不起同學、對不起校園、對不起老師的事，或者你曾受過什么委屈，希望得到別人的道歉，如果壓在心里很不好受，那就利用這難得的機會說出來吧。（教師利用現(xiàn)場生成，鼓勵孩子互相道歉、擁抱、握手，現(xiàn)場孩子們淚光閃閃，難舍難分）
3.師：其實，這一分分真誠的歉意，正是你對同學、學校、老師的珍愛啊，相信，你的真誠一定會得到最大的寬容和尊重。
（課后反思）
三大板塊，無一不是孩子想要痛快訴說的陣地。一起走過六年的班級，學生心中怎可能不留下深深的印記呢？同學一句輕輕的問候、鼓勵，老師一個贊賞的笑容，輕柔的撫摸，都能讓他們溢滿感恩的暖流。甚至有藏在心中六年的歉意，也借這個機會勇敢地說出來了。在他們眼里，這個大家庭團結(jié)協(xié)作、勇往直前、充滿快樂、和諧融洽……
參考文獻：
[1]李國義.課堂教學如何發(fā)揮學生的主體作用[J].遼寧教育行政學院學報，2001（8）.
[2]楊慧征，張慧珠，高天.課堂教學禁忌二三談[J].中等醫(yī)學教育，1998（S1）.
編輯 楊兆東
